在英语教学中如何培养学生的创新能力

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在英语教学中如何培养学生的创新能力吕淑婷大城县王文中学065900摘要笔者对在英语教学中如何培养学牛的创新能力进行了探讨。关键词英语教学创新能力创新是一个民族牛存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺的动力，它以发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨。开展创新教育，培养人的创新精神，提高学生的素质，是当今教育教学所要研究的重大课题。现就如何在英语课堂教学中培养学牛的创新精神谈点管窥之见。一、教师的创新意识是培养学牛创新能力的首要条件英语如同其它语言一样，都是人类创新文化的载体。我们在用英语与世界各国的人们进行交流的同时，可以从中学得他们的创新思想和创新手段。我国历史上的“新文化”运动正是我们向西方先进思想和先进技术学习的运动。而自我国改革开放以来，更有中外文化和思想的交流促成了整个社会经济的不断发展,文化的不断进步。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以旧知识传授为中心的教学思路，以培养学牛的创新意识和实践能力为目标。从教学思想到教学方式上大胆突破，确立创新性教学原则。1、树立正确的教育教学指导思想新观念所谓创新，不是脱离课木、脱离现实，不是胡乱的假设，无目的的拼凑，而是紧扣新教材特点和新大纲要求。充分发掘、利用教材中丰富的训练材料，结合学牛实际，因地制宜，因材施教。树立“情感教育”、“激情教学”新观念是英语创新教育的必然要求，是完善教育模式、改进教学方法的最佳途径。教师应以优良的教师形象感染学牛，以仁爱之心教诲学牛，以热忱之爱唤醒学生，以丰富的知识和智慧培养学牛。在教学过程中实现基础知识向语言技能转化；基木技能向综合技能转化；单纯应试教育向全面素质教育的转化。2、建立新型的师牛关系 良好的师生关系是培养学生创造力、创新精神的前提，也是学生产生创新兴趣的重要环节。现实教学中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向。它严重剥夺了学生的自主性，不利于活跃学生思维，不利于开发学生思想，更谈不上创新了。(1)教师在教学中应放弃居高临下的姿态，实现师生平等，只有在学生不惶恐、不忧郁、不怨恨的健康心理与健全人格的状况下，才能产生创造的火花。(2)老师要善于发现、保护和发展学生的个性。要知道世界上没有两片完全相同的树叶，创新教育课堂就要求：学生思维最活跃、学生思考最个性。老师要放弃只用一种尺子来衡量的标准，包容一切，因为真正的创造可能就孕育其中。二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键“兴趣是最好的老师”。它是学生学习活动的“催化剂”，在学生学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持，但学生的创新又源于教师教学的创新。兴趣来源于实践，故此，教师要善于运用新颖有趣的方法引发学生兴趣，使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去。1、利用学生渴求他们未知的，力所能及的问题的心理，培养学生创新兴趣。如在讲If从句的虚拟语气时,我先讲:“IwishIwereagrown-up.ThenIcouldearnmoneyandgotobuyacar.”Meansthesameas“IfIwereagrowup,Icouldearnmoneytobuyanewcar.”然后提问：Canyouchangethesentences:“IwishIhadcomehereyesterdayThenIcouldknowhowtoworkouttheproblemnow.”intothesamekindsenteneeasIdidabove.学生表述为：IfIhadcomehereyesterday,Icouldknowhowtoworknottheproblemnow.2、合理满足学生好胜心理，培养创新兴趣，女口，我提问学生“另外、而且”的表达方法时，学生们争先恐后地举手，我都一一让他们尝试“besides,inaddition,what’smore,moreover,furthermore"三、教师是保护学生创新能力发展的“监护人” 1、保护学生的好奇心。每位学生都有与生俱来的好奇心和求知欲，有了好奇心，他就会去模仿，去想象，这就是创新的潜在动力，因为好奇，学生有了创新的愿望，努力揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在学生心灵中点燃的思维的火花，是最可贵的创新性心理的品质。但随着年龄的增长，好奇呈递减性趋势，而创造性人才的特点却是永驻的，用好奇的眼光和心理去审视整个世界，每一个成才的人必须保持这颗好奇的童心。教师对教学中学生好奇的表现应给予肯定。比如，对于“打破沙锅问到底的精神应加以爱护和培养。2、多给学生一些鼓励、一些支持。“求成功”是人类共有的天性。即使是一点一滴的进步，也会使学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。善于挖掘每个学生身上的闪光点，及吋给予表扬和鼓励，使学生吋吋尝到成功的快乐，会使他们对学习，对教师，对整个学校生活产生愉快的情感反应，产生积极向上的动力。在课堂上教师也应经常使用鼓励性语言，如:uYouareveryclever!Great!Welldone!Verygood!n等来激发学生，充分调动其学习兴趣，培养创新能力。总之，作为英语教师，要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来,将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的手段，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。