浅谈多媒体技术在小学英语教学中的应用

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1、浅谈多媒体技术在小学英语教学中的应用水坝小学蒲蓉随着国家加大对贫困山区教育经费的投入，以及对教学环境的改善。去年我所在的农村小学也安装上了电子白板。这对农村孩子在学习上起到重要作用，从教学手段上看，多媒休技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它冇利于创设来良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。传统的英语教学，老师简单的把单词、短语教会给学生，整节课都是老师领读学生跟读单-调机械的模式。常常有学生觉得学英语难，有很大i批学生对英语学习有害怕心理。

2、久而久之学生就失去了学习英语的兴趣。对它失去信心，最终放弃了英语。放弃了他们学习英语的宝贵时间，对以后的发展造成了不可弥补的损失。但如今多媒体技术已在学校教育中的应用。教师要充分发挥这一优势。把多媒体作为认知工具激发学生的创新意识，培养创新能力。同时利用多媒体冇效地辅助英语教学。一、利用多媒体激发学生的学习兴趣常说“兴趣是最好的老师”激发学生的学习兴趣冇利于启迪学生思维，培养学生的积极性和主动性，使学生真止成为学习的主体。在上英语课而，教师可以播放英文歌曲。师生同唱，不仅町以拉近师生间距离，还可以激发学生学

3、习英语的兴趣。如播放“Teddybear"时学生边听边做动作，三年级的小朋友可以通过此环节巩固所学身体各部分单词，同时活跃了课堂气氛。在教授新课时，教师可以根据视频、音乐、最新新闻和教材冇关的图片充分调动学生的积极性，如教授六年级课文“Thekillerwhaleandthespermwhale”时,首先通过观看《人与自然》相关视频，学生通过视频对两种鲸有了一定的了解，接着让学生阅读课文，找出书上问题的答案。基于对两种动物的了解，虽然课文中有大量的新单词。学牛也能大胆的猜想翻译新单词找出答案。完成课时目标，

4、不会像以前遇到新单词就觉得难的心理。造成整篇课文都难读懂的情况。在教学中，我充分的利用学生熟悉的图片、咅乐和对话等作教具，來对课堂教学质量起到推波助澜的作用。二、利用多媒体教学能全面、快速收集资料一节优秀的课需要大量的资料和信息资源。在传统教学屮这种主要资料是通过书本、图片、录咅和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息显然是非常有限的而且缺乏灵活性和方便性。而多媒体与Internet联网后，可灵活、快速高效调用信息使教学内容更丰富，教学方法更多样，极大的改善教学环境。三、利用多媒体教学为英语学习创设丰富

5、的语言资源环境利用多媒体技术创设丰富的语言资源学习环境，能提高学生的认知率，让学生的听、说、读、写等能力得到更充分的锻炼。如：我在教授各国交通规则专题吋，先利用多媒体的图像效果让学生欣赏西方国家和屮国司机开车行驶的精彩片段。利用这些素材让学生学习trafficlights、turnleft、turnright、noentry、nobikes等常用词汇。利用多媒体图像功能，让学生轻松了解各国交通规则的不同。在此基础上学生很好地完成一篇关于交通规则的阅读理解。从这可以看到利用信息技术可较好地为英语学习环境壇加非

6、语言索材，提供了一个比较丰富而且有趣的语言资源环境。在平吋教学屮也可以结合学生的认知水平，教给学生一些外国（特别是英语国家）的文化背景知识（如：文学、生活方式、民俗、价值观念）使学生既会英语也懂文化，冇利于学生冇效的应用英语。四.适度的运用多媒体在教学过程屮，学生是学习的主体，教师起主导作用，多媒体只是一•种辅助手段，如果盲目的依赖多媒体或者采用多媒体把教学环节呈现出来那么教师就会被多媒体束缚，起不到主导作用，在教淫过程屮必须发挥淫生的主体作用。1、避免把英语课变成多媒体课件展示课在教学过程中，少数教师可以

7、追求教学手段的现代化，过多地使用多媒体。把英语课变成单纯的多媒体课件展示课，教师成了“放映员”，学牛看得眼花缭乱，不知道何为重点。达不到教学效果。2、避免课程容量过大，重点不突出多媒体教学信息量大，节奏快，容易出现重点不突出。信息过多使学生无法跟上讲课进度，只能被动的接受课程内容，缺乏思维的过程。所以在上课时要精挑细选，展示典型的材料即可。3、避免课件内容华而不实我们在制作课件时喜欢添一些动慚、声音等，使课件看起来漂亮。特殊环节未尝不可。但在一些句型呈现、练习讲解等页面出现会分散学生的注意力。所以我们在制作

8、课件时需要仔细钻研教材，精心备课，精心搜集索材，设计要紧扌II教材内容，突出重点，并注意遵循学生的思维规律，只有这样制作出来课件才能产生最佳效果。