16、天鹅的故事

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1、16、天鹅的故事教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第5-7自然段。3、理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。4、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。教学重难点：1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。教学准备：有关课外知识等。教学准备：3第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利

2、地朗读课文。3、初步了解课文内容。教学环节达成目标教师活动学生活动一、导入揭题激发学习兴趣1、看到“天鹅”，我们不禁会联想起安徒生爷爷的童话故事中那只可爱的丑小鸭。今天学习的课文也是童话吗？学生齐读课题。读了这个题目，你想知道些什么?学生自由发表意见。二、初读课文点拨自学课文能正确读文，了解大意。1、读课文想一想课文向我们讲述了一个什么故事？2、分段读文1、学生带着任务读课文讲主要内容。2、学生分组学习三、理清脉络理清脉络，概括主要内容。课文共有8个自然段，可以分为几部分？第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层：第二、三自然段为第一层，叙述了事情的起因。请按事情的起

3、因、经过、结果的顺序，简单说说课文的主要内容。课文中给你留下最深印象的是哪部分？对课文的哪些地方有疑问，请提出来。速读课文，讨论分段，组内自练——抽查，叙述课文的主要内容。划出认为精彩的地方，读一读。质疑字词及课文内容。四、完成练习把生字写得整齐、干净，读通课文。1、指导学生写字。2、检查其他生字掌握情况。3、进行扩词练习。按要求描红，仿影、临写。认真完成书写练习。诵读课文第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。教学环

4、节达成目标教师活动学生活动一、复习导入激发学习兴趣1、指名分段读课文。听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？讨论：（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。二、精读第二段体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。2、交流，确定为5—8自然段。第5自然段（1）指名读（2）讨论：让你感动的地方是什么？哪些词语最让你感动？说说为什么。第6自然段讨论：这里的“破冰勇士”是指谁？为什么给它这样的称号？为什么说它很顽强？第7自然段（1）后来的结局怎样的（导读）（2）他们为什么欢呼？1、学生带着任

5、务自读思考划出重点词句，朗读体会。试读后指导读。（1）指名读（2）讨论：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）这群天鹅怎样？（团观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。三、精读第三段激发学生爱鸟、护鸟的感情。1、同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。指名读，出示：我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。2、讨论：老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开呢？如果你

6、是这位老人，此刻你会想些什么呢？3、再读第8小节，提示“深情”。4、欣赏全文。划出重点词句，朗读体会。体会文中前后呼应的写法。体会文中斯杰潘的心情变化。扫兴—好奇——激动——欢呼——敬佩。练习朗读，发挥想象，体会情感。说话练习。第三课时教学目标：1、进一步朗读课文，复述课文第5-7自然段。2、练笔：能用天鹅的身份改写破冰的故事。教学环节达成目标教师活动学生活动一、指导复述能编写提纲，并按提纲复述课文1、课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想把自己的感受介绍给同

7、学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。引导学生拟出一个复述提纲；引导学生通过想象在细节上加以补充和充实。2、指名复述。讨论编写提纲；第1小组第5小节；第2小组第6节（1~4句）第3小组第6小节（5~6句）第4小组第7小节自行准备，可加上动作。按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。二、创新与实践完成作业，加深对课文内容的理解。1、读了《天鹅的故事》，同学们一定也被感动了，心中肯定有很多话想说。现在就请大家把自己想到的写下来，题目自拟。