九年级语文上册 第二单元 诵读欣赏《诗经》二首教案1 苏教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求诵读欣赏：《诗经》二首年级九年级学科语文备课时间第周，星期教学内容诵读欣赏：《诗经》二首教学目标１、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。２、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。３、反复朗读，直至成诵。4、深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。教学重点１、创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。　　２、学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。教学难点１、体会两首诗大量运用

2、重章叠句的表达方式。　　２、品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美教学过程教学调整〖教学要点〗资料助读；朗读课文，整体感知；思读课文，把握文意；品读课文，探究艺术手法。〖教学步骤〗一、导语设计《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。二、资料助读　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌

3、３０５篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班

4、级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求　　《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记·外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。’，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。　三、朗读全诗，整体感知　　１、学生听录音配乐朗读，正音，同时出示投影：　　睢鸠（jūjiū）一种水鸟。窈窕（yǎotiǎo）：文静美好的样子。　　逑（

5、qiú）：配偶。　　荇莱（xīng）：一种可食的水草。　　寤寐（wùmèi）：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。　　芼（mào）：挑选。　２、学生自由朗读课文，教师作诵读指导。教师提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。３、教师范读，为感

6、悟理解课文创设氛围。４、学生结合注释，译读全诗。　　　　多媒体显示关雎关雎鸟关关和唱，夜长长相思不断，在河心小小洲上。尽翻身直到天光。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。长和短水边荇莱，采荇人左采右采。水荇莱长短不齐，好姑娘苗苗条条，配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为

7、规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求采荇菜左右东西。弹琴瑟迎她过来。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。水荇莱长长短短，采荇人左拣右拣。追求她成了空想，好姑娘苗苗条条，睁眼想闭眼也想。娶她来钟鼓喧喧。　　教师提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以疏其大意而不求甚解，但重点字词，关键字词要落实。５、学生齐读，放录音，再听一次，感受诗歌的韵律和节奏。四、思读全诗，把握文意１、教师提问：这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。生１：写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得。　生２：他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。生３：

8、他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。　……教师小结：这