提升美术教育能力之我见

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1、提升美术教育能力之我见　　摘要通过教育教学活动的实践，不断去把学习之理念加以揉碎和提炼，反复运用教学活动进步提升教育教学能力，从简单到完善，从完成到经验总结每一个简单的环节到系统工、模式结构，最终行成教师的教学风格，教学体系。做到了老师不只是传授，而肩负着推动认识体系改变的责任。时代推着我去不断学习，使之我改变对学习及认知态度的改变，学习改变了我对教育的认知。我结合工作实际情况，努力改进教学方法，改变工作状态，提升自己对教育教学方法策略的思考能力以及应用能力。　　关键词学习研究提升品味　　一、学习就是成果的再现5　　对于美术教育工作者，只

2、有不断地学习，才会有更多的美育价值和功能再现，才会起到传承美学和发现更美之诸多功能。传承学习最主要，我通过各种层次美术教师培训班，通过网络、书籍等形式自己学习传统的教育教学方式手段技巧。传统的继承它是迅速打开和攻破现实难点的钥匙，它充满智慧给我，我拿着它寻求不同方向的点，发散思维，尝试成功，努力把传统作为创造现在的基础。学习的机会对于每个人都是公平的，抓住了就失去平衡，我善于在传承中总结发现与现实的契合点，发现它与我的默契点在哪里，再从这个点上，连到学生对新旧知识的需求点上，加以放大和传播。我毫不保守地创造性吸纳传统。勇敢地尝试新的知识并

3、大胆实践，学生也是在不断地在实践或吸纳知识的能量，他们也要把实践当作学习的重要能力来培养。我不断地抓准时机，利用各和渠道，参与各种形式去学习，善于聆听，更善于发散每次学习的体会，喜欢站在别人的成果上再次发散思维、再多次进行创意，创意本来也就是学习，那个过程探索就是向行为学习，向思想要东西，我个人改变了对学习的看法，学习就是成果的再现，就是在向成果索取，学习就是向成果实践。学习成为我研究美术教育的钥匙。　　二、课堂是我收获成果的原动力　　我善于研究课堂，深入到课堂的最细小环节去研究，才慢慢总结和体会课堂就是成果的原动力。我不断研究适合我自己

4、的课堂模式，不断地把学习到的有利于我之课堂模式，课型、个性化的东西加以揉练，慢慢渗透到我的课堂，使我用一个载体来展现多彩的教学行为和学生的学习效果。我经常从课堂中寻找到我所需求的原动力，一是孩子渴求的欲望，二是我不断创新的欲望和过分的表现欲望，二者就是课堂的活力，它推动我不断发起心灵激战，战胜自己寻求美的再现和灵感，灵感是寻美者之魂，更是美术教育工作者之灵魂。把课堂的一点闪光，创意为一次有意义的教学活动其实只要我踏踏实实去做，也就是通过课前做好示范作品，让学生去发现研究，这样他们有一种莫大成功感会对学习产生更大兴致，激发他们学习上的创造力

5、。这也是我不断利用各种手段培养学生对美术课的学习活力。让学生得到知识，受到感染，认识发现创造更美之美。5　　成果在课堂上不同形式的再现，它就是把我的作品，我的理念，我的审美观，展现和传递于课堂和学生，让学生欣赏老师，学习老师。这样联动师生才真正地互动，传递师生对美术的各种信息。老师在课堂上捕捉各种成功消息，把它变为各种认知动力，更加有成就感的双方会营造和美的教学课堂。善于创意课堂，就善于创造学习美术的动力，也就提升对美术教育教学原动力的创造能力和掌控能力。　　三、“研究”是我成功的武装　　善于思考、善于反思、善于探求、善于总结与发现，是不

6、断完善和发展我个人教育教学形式的关键。我其实在不断默默无闻地迫寻着自己的认知，自己的教学策略，从方法到技法，从写教案到策化美术教学活动，从模式到课题，从学习到研究，一系列地活动通过年复一年地努力，跟着学习，试着寻求、不断尝试，让我从朦朦胧胧到明明白白到参与推进学校美育工作，我体会到从苦涩到辛辣，再到求欲望澎湃。是学校提出“研究”课题，加上不断学习内化基础、外修素养，我终于从“研究”5中尝试到了美术教学怎样才会如鱼得水，行舟荡楫，不断前行的乐趣，深知研究课题、研究教学、研究学生、研究课堂对于一个教师是多么重要，它给带来从传统的呆板发展到现在

7、的活跃课型，从一板一眼到变化精彩，从学生一笔一画到创意不断地愉快课堂教学。研究，首先注重研究我自己和别人不一样的地方，发现自己的长处，结合其他的精妙，狠下功夫，不断在课堂付诸实施，反复提炼，形成自己的独特教学方法和策略。其次是研究学生，他们需要什么？同班的需求不一样，不同的人需求不一样，我需要的也不一样，用什么样的方略才会让他们百花齐放处处春那就不断增添动力。研究就是不停动脑、动眼、动手，培养起随兴启意地思考习惯。三是研究优秀课例和优秀教案教参。善于利用好本土和标准发现课例、教案、教参的可取价值，抓住他们的重点和精彩点，结合实际、敢于创新

8、、敢于实践和尝试，错一次不要紧，怕的是错了一次紧不改，改就是需要研究和发现问题，创造新东西，美术课堂它有它的广阔外延性和非标准性，之所以我经常不为它的价值几何而担心，它束缚不了我的手脚。我从我