校外美术教育之我见

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1、校外美术教育之我见于淼哈尔滨市儿童少年活动中心150020摘要教育教学质量的提升，是展现校外教育生命力的关键所在。校外幼儿美术教育有其特殊性。校外幼儿美术课堂教学中常见的如：教学时间的合理分配、教学目标的发展性、教学环境的设计和良好教学氛围的创设都是有规律可循的，是建立优质课堂和良好班集体的关键。关键词美术教育校外幼儿教师我非常欣赏前苏联教育家马卡连柯的话：教师应当不是一个“讲课者”，而是一个“设计新人”的创造者。那么下面我就校外美术教育谈一些粗浅的认识。一、课堂结构连贯自然，时间分配的当校外教育的幼儿美术课教学结构，一般括复习、新授、巡回指导、布置作业和交流讲评五个环节。其中每一个环

2、节既有各自的独立性乂密切相关。在教学过程中应以自然过渡的形式显现出来。两个小时的课时，对于幼儿来说很难从始至终全心投入。有经验的教师会结合幼儿的牛.理、心理特点按照动静结合的原则来分配好一节课的时间。常见的问题是，教学设计超出幼儿能力范围；或是教师讲解演示时间过长；教学准备不够充足，没有遇见到可能出现的问题，以至于耽搁了宝贵的教学时间。出现“拖堂”现象。导致了幼儿作品虎头蛇尾，没有成就感，不利于自我效能感的提升。甚至有些时候，教师越是讲的面面俱到，结果是浮光掠影，轻重不分，收效甚微。须知每一节课对于不同能力的幼儿来说难点可能会不尽相同。但是重点只能有一个，乂是全体幼儿在教学过程中必须掌

3、握的。这就涉及到教师如何处理矛盾的主要方面与次要方面的问题。况且，很多闲扰都是“发展中的问题”，随着教学的深入与时间的推移一些问题就会迎刃而解的。二、教学目标注重发展性教学活动的目标不应只停留在已经达到的水平，不同阶段应有所超越。幼儿愿意做新鲜事物的参与者，单调的重复只会让人觉得索然无味。因此，教师在教学0标的制定和教学内容的安排上要遵循发展性原则。一方面巩固己奋或是有待于提高的知识和技能，另一方面，根据不同个体的特点，冇的善于创新，冇的追求唯美，分别设置弹性0标，以扩大现有潜力。另外，教师可以根据同一学期不同阶段，有计划地分别设置阶段性主题活动。以此来实现教学的丰富性。如人物画阶段的

4、小朋友，我就根据孩子的喜好设计了有关《植物大战僵尸》《多睞A梦》的主题，学员兴致颇高，收效明显。三、教学环境富有设计感商业圈非常重视环境的设计。一些大型的商场、娱乐场所更是定期装修，紧跟时尚的步伐，期待与人耳0—新的感觉。去天津华夏未来学习后，我最大的感受就是:环境的烘托作用不可小视。天津华夏未来的室内外装潢颇具设计感。美术教室内从地面到天花板均以幼儿作品分层展示，地面和墙壁为饱和度极高的颜色。远望去，极具视觉冲击力和层次感。如此亮丽的环境色彩会让幼儿兴奋的同时有参与进来的强烈愿望。不过，有些吋候过分地处处炫0会适得其反，造成视觉疲劳、不分重点。好的环境应是整体大方、细节精致的。一切跳

5、出整体之外的局部都会丧失生命力的。教师应遵循的用幼儿作品装饰教室，可谓是一举两得。一方面是对课堂教学的总结和促进，凸显艺术性。另一方面，节约了装饰的经济成本，降低了投入。同时，突出展览的艺术性、实效性、全面性原则更是展览的设计者，四、创设良好的课堂气氛与秩序组织性和纪律性是集体教学活动中必不可少的要素。课堂教学的优越性在于0标明确、幼儿能够有效地参与艽中。在尊重幼儿自主性的冋吋，还应对幼儿提出相砬的纪律要求。个别教师在讲课示范阶段课堂秩序良好，但在巡冋指导或总结交流时，教室内秩序混乱。只关注了部分幼儿，忽略整体，教育全面难以体现。更有甚者，幼儿独自跑出了教室，安全难以保证好的课堂十分重

6、视养成教育。苏中心内容不外是对幼儿良好行为习惯和能力的培养。冇经验的教师善于训练幼儿按照一定得信号来调节自己的行动，把幼儿的学习纳入井然有序的活动中。心理学上称为动力定型，它是一系列暂吋神经联系的系统，是大脑皮质根据刺激物的特点，依照一定先后的秩序和强弱配置而构成的条件反射系统，这种条件反射一旦形成以后，只要前面的刺激物•一出现,就可以引起一系列的反射作用。当幼儿形成了良好的行为＞J惯后，就能够与教师密切配合，每一个教学环节有序的进行，课堂气氛既生动又富有节奏感。此外，根据不同的课程阶段营造与之相匹配的主题活动会锦上添花的。如结合吋事、国庆、中秋节、圣诞节、新年、我都会设计与之相关的爱

7、国主义绘画内容、幼儿动手制作月饼、了解西方圣诞节的来历、科技推动社会进步的主题教学活动。当课程中出现新的元素时幼儿的反应非常敏锐，营造多彩变换的氛围，把美术课融入文化教育的大背景中，美术教师责无旁贷。我们是教师，牵着幼儿的小手，我有义务把他们引领到丰富多彩的文化世界中。五、沟通的表现力与有效性同学校教育不同，校外教育的教师每节课都奋与家长沟通的机会。教师一定要珍视每一节课的交流机会。这也是教师自我展示的小舞台，是树立教师在家长心0中良好形象的宝