课程地图与实验课程教学改革

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1、课程地图与实验课程教学改革　　摘要课程地图与实验教学存在理念的趋同性、目标的一致性、方法的相近性，两者的契合度非常高，使课程地图运用于实验课程成为可能。以职业生涯规划为呈现方式的实验课程地图在实际运用中较为可行。课程地图对实验课程教学改革的启示主要体现在提高实验课程教学质量、促进教师自身发展和满足学生需求三个方面。　　关键词课程地图实验课程教学改革　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.12.054　　CurriculumMapandTeachingReformofExperi

2、mentCourse　　RENGuangchao，YANGDeli　　（CollegeofEconomicsandManagement，ShanghaiOceanUniversity，Shanghai201306）　　AbstractCurriculumMapandtheexperimentalteachingaresimilarwithconvergentideaandconsistentgoals，andsimilarmethods.Theyfitveryhigh.Itispossibletousecurriculummapinex

3、perimentcourse.Itisfeasibletousecurriculummapinpracticalapplicationwithcareerplanning.Therevelationthatcurriculummaptoexperimentcourseteachingreformmainlyreflectedthreeaspectsinimprovingexperimentteachingquality，7promoteteachers'developmentandmeetthedemandofstudents.　　Ke

4、ywordscurriculummap；experimentcourse；teachingreform　　实验教学是高等学校教学的重要组成部分，而实验课程建设则是实验教学工作的核心，直接关系到高校教学质量的优劣和高素质人才的培养。课程地图概念由西方课程研究专家Hausman在上世纪70年代提出，并由Eisenberg首先将其引入课程的计划过程中。它是指教师将课堂的实际教学活动，用一种类似路标的工具，将各种课程要素――授课内容、教学场所、教学材料、课程目标、评估手段等，向学生、教师、评估者、协调者进行描述、提供指导。我国高校进行课程地图应

5、用的历史非常短，主要以系或专业进行课程地图设置，以实验课程为中心的课程地图设置尚属空白。随着我国对创新型人才需求的不断增大，如何进一步整合和开发试验课程资源，提高实验课程教学质量，课程地图无疑是一剂良方。　　1课程地图与实验教学的契合点分析　　一种教学理念或方法能否在实际教学过程中成功植入，关键在于两者之间是否有共同点，即理念的趋同性、目标的一致性、方法的相近性。　　1.1学生本为理念　　课程地图设置的出发点是学生的全面发展，让学生能够根据自身的特点和职业生他规划进行课程的自主选择，充分尊重学生的发展需要。在课程地图的运行过程中，教师更

6、多的是作为一个引导者的角色，帮助学生进行职业规划，分析学习过程中遇到的各种问题，完成课程方案的调整等等。课程地图将课程与学习融为一体，为每一个学习者提供了个性化学习的可能。7　　实验教学与理论教学的最大区别在于学生能力的全面培养。通过实验教学，学生不仅对理论知识有了更为深刻的理解，同时也提高了动手能力、交流能力、组织能力等。在实验教学过程中，教师往往只给出一个问题或者命题，让学生自主解决，充分发挥学生的自主解决问题的能力，当然由于学生思考的角度和解决的办法各不相同，因此实验教学往往没有固定的答案，可以最大限度地发挥学生的潜能。　　1.2

7、企业需要理念　　课程地图设置的第二个出发点是满足企业需要，使毕业生的个性特征与企业的需要充分吻合，实现毕业后就业即可上手的无缝衔接。课程地图的运用不是为了解决就业率，而是为了提升就业质量，尽可能减少毕业生对自己要做什么工作的茫然感，需要很长时间才能适应工作的痛苦感，以及上班之后认为自己选错职业的失败感。通过德尔菲法建立起来的课程地图，可以有效填补毕业生在学校所学与企业需求之间的落差，使毕业生具备企业所需的核心能力和专门能力。　　高校设置实验课程，一方面是为了完善教学体系，另一方面也是为了帮助学生更好地实现就业。目前毕业生最大的问题在于无

8、法将所学的知识运用于实际生产、生活之中，企业招收毕业生不得不花时间成本和金钱成本对其进行再培训。实验课程就是给学生创造模拟企业的真实环境，让学生通过各种实验学习如何将所学进行灵活运用，提高学生发现问题、解决