大学生主观幸福感研究

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1、大学生主观幸福感研究　　摘要：为了了解天水师范学院大学生主观幸福感的总体状况，本研究采用吉楠编制的《大学生主观幸福感量表》对1-4年级的215名大学生进行主观幸福感问卷调查。结论：（1）天水师范学院大学生的主观幸福感总体状况较好；（2）大学生主观幸福感在消极情绪和积极情绪这两个维度上存在着显著的性别差异，且女大学生的主观幸福感高于男大学生的主观幸福感。　　关键词：大学生主观幸福感消极情绪积极情绪　　主观幸福感（SubjectiveWell-Being，简称SWB）专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体

2、评估，是衡量个体生活质量的综合性心理指标。SWB由两个部分构成：情感平衡和生活满意度。生活满意度是个体对生活的综合判断，作为认知因素，它独立于积极情感和消极情感，是衡量SWB有效的指标[1]。5　　国内对大学生主观幸福感的研究开始于20世纪90年代，一般都是从大学生以外的客观因素出发，通过学校、家庭等途径改善和提高大学生的幸福感。比如：段建华曾使用总体幸福感量表，因素分析得出主观幸福感的三个维度：负性情绪，正性情绪，健康状况[2]。郑雪等2001年对广州大学生主观幸福感进行调查，以主观幸福感为因变量，生活

3、满意度，积极情感，消极情感，外在准则，自我体验五个自变量中进入回归方程的显著变量有三个，即生活满意度、消极情感和积极情感。说明主观幸福感是由积极情感、消极情感和生活满意度决定。大学生的主观幸福感得分略高于中等水平，男女在各个纬度都不存在显著差异[3]。　　2007年温翠红，韩建茹等人对300名大学生进行主观调查，得出自尊和社会支持对大学生的主观幸福感有显著的正向预测作用，生活事件对大学生主观幸福感的影响较小[4]。2014年付昊，王益民利用《河北省大学生主观幸福感量表》对大学生的主观幸福感总体状况进行了调

4、查。调查表明：大学生的主观幸福感体验总体呈中等偏上水平，性别、年级、专业类别、消费水平均对大学生的主观幸福感产生不同程度的影响[5]。本研究旨在了解天水师范学院大学生目前生活的总体状况及对生活的满意程度，从而促使大学生心理健康正常发展。　　一、对象与方法　　（一）对象　　从天水师范学院的十五个专业中采用随机抽样法选取了220名被试进行问卷调查。本调查共发放问卷215份，回收202份，剔除无效问卷42份，有效问卷160份。其中有效问卷男生68人，女生92人；一年级34人，二年级50人，三年级41人，四年级3

5、5人；城市61人，农村99人。　　（二）研究方法　　1.问卷法5　　采用吉楠编制的《大学生主观幸福感量表》。该量表由41个项目组成，包括自我满意、消极情绪、生活满意、社会性行为、精力、积极情绪、人际关系、家庭满意等八个维度。量表采用5点记分，该量表的重测信度为0.864，KMO值为0.850，8个因子累积解释变异为59.88%，量表的内部一致性系数达到0.937。　　2.数据处理法：使用SPSS19.0统计软件进行数据的整理和分析。　　二、结果　　（一）大学生主观幸福感总体状况分析　　大学生的主观幸福感的

6、总体平均得分为3.6462，这说明天水师范学院大学生的主观幸福感总体上呈中等偏上水平。从各个维度得分来看，大学生主观幸福感在积极情绪维度上相比其他维度有较高的得分，说明主观幸福感在这一维度上较好；在家庭满意维度上得分最低，说明主观幸福感相比其他维度相对较低。天水师范学院大学生主观幸福感的总体状况见表1。　　（二）大学生主观幸福感在性别上的差异分析　　采用独立样本T检验，对不同性别的大学生进行差异分析，结果见表2。　　经检验得出：性别对大学生主观幸福感的影响在总分上不存在显著的差异。但在消极情绪（t=-3.

7、483，p<0.01）和积极情绪（t=2.413，p<0.01）这两个维度上存在着显著的差异。且女大学生高于男大学生。在自我满意、生活满意、社会性行为、精力、人际关系、家庭满意等6个维度上，男女生之间不存在显著差异。　　三、讨论　　（一）大学生主观幸福感在总体上的水平分析　　大学生主观幸福感在总体上呈中等偏上水平，原因与大学生的消费观念、思想观念、日常生活观念相比其他经济发展水平较好的城市欠缺有关。5　　（二）在消极情绪、积极情绪这两个维度上女生的主观幸福感差异比较　　大学生主观幸福感在积极情绪和消极情绪

8、这两个维度上存在着性别差异，且女大学生的主观幸福感高于男大学生的主观幸福感。这与严标宾，郑雪研究发现大学生主观幸福在性别上存在显著差异一致[6]。女大学生的主观幸福感之所以高于男大学生原因是当今世界虽然倡导男女平等，受传统观念的影响，男大学生在社会生活中仍旧扮演着重要的角色，各种学习、生活压力普遍高于女大学生，使之内心长期处于与社会激烈的竞争之中。因此，导致男大学生的主观幸福感低于女大学生的。　　四、结语　　大学生主观幸福感在