试论玩教具在幼儿教育中的作用

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1、试论玩教具在幼儿教育中的作用　　摘要：在幼儿教育中，教师应该将现代化多媒体教学与玩教具充分结合起来，发挥两者的优势，学会根据不同的教学内容和教学目的，利用各种各样的玩教育，让学生在轻松自由的学习环境中充分发挥主观能动性。利用玩教具吸引幼儿注意力，激发他们的学习兴趣；利用玩教具培养幼儿动手动脑能力，激发他们的求知欲；利用玩教具配合教学演示，培养幼儿探索能力；利用玩教具发散幼儿思维，培养创新能力。　　关键词：玩教具；幼儿教育；作用　　引言　　当前，与高等教育和全日制教育相区别，幼儿教育也是我国教育体系中重要组成部分，并且幼儿教

2、育是所有教育的起点，是个人教育发展的基础，更是关系到我国教育体系层次和教育发展前景的关键所在。因此，幼儿教育的重要性不可忽视。那么，如何才能提高幼儿教育的质量，提高幼儿教育的办学层次，让幼儿能够在学校的教育中健康快乐成长？如何才能利用幼儿好玩好动的天性，利用他们的玩教具，开发智力？便是我们整个社会关注的焦点所在，也是本文将要讨论的重点。　　幼儿好玩好动，对任何事物都保持好奇，这是幼儿的天性。目前，市场上的各种玩教具更是种类繁多，样式多样，不乏很多具有新奇性、科学性和教育性的玩教具。若将这些好的玩教育使用到各类学科教育中，将

3、会给幼儿教育带来很多惊奇的效果。7　　玩具在幼儿的生活和学习中占据了很大的空间，教师可以在教学过程中灵活运用各种玩教具，让幼儿在玩自己喜欢的玩具过程中愉快的学习。在游戏的过程中培养幼儿对事物的感知能力，锻炼幼儿的动手动脑能力，将教学的重点和难点设计到具体的游戏环节中。在带领愉快幼儿玩耍的过程中既完成了教学任务，也促进了幼儿思维的发展，为今后的更高层次的学习和教育奠定了良好的基础。　　下面，就让我们具体谈一谈玩教具在幼儿教育活动中的各种作用。　　一、吸引幼儿注意力，激发学习兴趣　　在前面，我们已经说到幼儿最大的优点就是对各种

4、事物充满好奇心，但同时，也由于幼儿的心智尚处于发展阶段，不能控制和管理自己的注意力。在教学活动中，他们的学习兴趣点和关注点，很容易就被外界事物中的各种声响带走。　　因此，在幼儿教育的活动中，教师们一定要注意到这一大特点，并且要善于利用这个特点。切忌不能试图通过严厉控制的手段或方式，控制幼儿的注意力，这样只会适得其反，让幼儿更加不愿意配合教学，甚至出现苦闹现象，让整个教学活动无法进行。　　针对幼儿注意力很难集中，却又对各种事物充满好奇心的特点，在幼儿的教学中，教师可以利用各种玩具设计一些时间较短的简单游戏。如利用一张卡片、一

5、根红绳或者是一根彩色铅笔，来吸引幼儿的注意力，以达到激发幼儿兴趣的目的。7　　兴趣是学习最好的老师，一旦激发了幼儿的学习兴趣，他们就能积极主动地参与教学活动，从而主动获取科学知识和自然知识。在幼儿主动探索的过程中，教师利用玩教具，通过观察幼儿在游戏过程中的动手环节，教幼儿学会调用自己的各种感官，亲自动手去解决问题。　　除此之外，教师还应该根据每次教学目的和幼儿个性的不同特点，利用不同种类的玩教具，设计不同教学内容。玩教具的成功运用，不仅仅能较快吸引了幼儿的注意力，还能够活跃课堂气氛，让幼儿快速进入学习状态，从而引导幼儿进行

6、自助式探究学习，促进大脑思维的发展。　　二、培养动手动脑能力，激发幼儿求知　　幼儿正处于学习的起步阶段，还没有形成自己的学习方法，对教师教学手段和教学方式存在很强的依赖性。一些教师由于应试教育中考试的压力，在课堂教学中一味采用灌输式的教学方式，总认为课堂上的时间老师讲的越多，学生们懂的就越多。殊不知道，在严肃的课堂气氛中，幼儿们只能被动接受，他们并没有充分调动自己的注意力和感官，更不会去主动参与课堂互动。　　教师们这一些列不正确的教学方式，只会让幼儿们错误的认为，学习是一件很不愉快的事情，学习就是一个个任务。这样，学生就不

7、会在课堂学习的过程中，主动动脑思考问题，更不用说保持对知识如饥似渴的学习态度，充分的吸收消化课堂上所学的知识内容。7　　因此，我们必须改变上述的教学模式和教学思维。教师正应该利用幼儿活泼好动、充满好奇的心理特征，在课堂上适当选择与教学内容相关的玩教具，通过设置启发性的情景提问，让幼儿自己动手使用玩教具，向同学们展示涉及到的学科知识。在这样的教学环境中，幼儿们通过细致的观察和触摸，就能在大脑中对知识本身形成初步的感知，激发他们的求知欲望。幼儿们就会带着问题，主动去思考，同时在教师的引导下，他们就能成功尝试去分析问题并解决问题

8、。　　良好的求知欲望，是人类前进的动力。教师们一旦利用玩教具激发了幼儿的求知欲，他们就会改变对学习的认识，从而打心底热爱学习，把学习当做是一件愉快的事。幼儿们通过自己亲自动手动脑，去解决学习中遇到的问题，还能有效的促使他们去思考，培养他们独立思考，养成积极参与、爱思考的好习惯。　　三、进行教学演示，培养