谈幼师心理健康问题及其对策

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1、谈幼师心理健康问题及其对策　　摘要：幼儿教师的心理健康水平直接或间接地影响幼儿的心里发展和行为，幼儿教师的心理健康对幼儿心理健康的维护和促进具有不可低估的作用，促进和维护幼儿教师的心理健康是一项系统工程，需要从社会层面、组织层面和教师个体层面入手，综合各种因素，创设和谐发展的组织氛围，进而提高教师的适应能力，变压力为动力，促进教师的心理健康。学校管理者要支持和关心教师的心理素质，教师自身也要有提高心理素质的意识，学习正确调适心里的有效方法，不断加强自身修养。只有这样才能使教师心理健康和心里素质不断改善和提高。　　关键词：幼师；心理；健康；问题；对策；作用；标准　　幼儿教师是学前教

2、育的主要施教者，高质量的教育没有高素质的教师队伍不行。国务院《关于深化改革全面推进素质教育的决定》提出：“建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证”幼儿教师的心理健康水平直接或间接地影响幼儿的心里发展和行为，幼儿教师的心理健康对幼儿心理健康的维护和促进具有不可低估的作用，提高幼儿教师的心理素质是建设高质量幼教队伍的一个重要内容。因此，加强教师心理健康教育工作，使教师具有良好的个性心理品质和自尊、自爱、自强的优良品格以及较强的心理调控能力，是当前形势下全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要举措。　　一、幼儿教师心理健康的作用6　　随着教育改革的不断深入，素质教育的逐步推进

3、，新时期学前教育对幼儿教师的素质提出了更高的要求，幼儿教师面临着一个重新学习，全面提高和自我完善的任务。首先是具备良好的心理素质，人的素质主要包括身体素质，心理素质和社会文化素质，其中身心素质是最基本的前提。由于幼儿教师角色的独特性，它在幼儿心理发展中有着重要作用，一个理想、合格的幼儿教师除了具备良好的思想道德素质，业务素质，身体素质外，还必须具备健康的心理素质，要用耐心、爱心对待别人的孩子：当孩子在取得可喜的成绩时，我们要积极的伸出大拇指给予鼓励；当孩子有所进步时，我们更要给他加油鼓劲；当孩子犯错误时，我们也不要对着他们大吼大叫，以免给孩子带来不良的影响，应当及时问清楚事情的来

4、龙去脉再告诉他这样做是不对的，以后不要再犯同类的错误。教师的言谈举止和情绪是构成整个教育环境的组成部分。教师心理健康是指教师内部心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调，它有利于个人成长和发展，也有利于教育教学质量的提高，更重要的是能影响学生心理健康问题。如果教师心理不健康，不注意自己的行为，比如说脏话、吃零食、乱串班等这些不良的行为习惯都会对幼儿的心理、生理产生不良的影响；反之教师心理健康，具有豁达、开朗、善良等优秀心理品质的教师会给幼儿以健康的心理支持，从而形成教师和幼儿间良好和谐的心理关系。心理健康的教师可通过自身展示社会行为的修养潜移默化的促进幼儿的心理健康。因此幼儿

5、教师的心理健康状况直接影响到幼儿的成长，必须引起全社会的关注。我们要在提高幼师专业素质的同时，把心理健康纳入培养范畴，从根本上促进幼儿的成长。6　　二、幼儿教师的心理健康的标准　　1、要热爱幼教事业。能认同自己的幼教角色，对幼儿教育工作认真负责，并充满信心和情感。人是社会生活的主体。每个人在社会生活中都占有一定的地位，担负着一定的社会职能，因此对待事业的态度，必然成为社会适应的首要构成因素，作为人类灵魂的工程师，只有将自身的才能在教育，教学工作中表现出来，并由此获得成就感和满足感，才能对社会生活有良好的适应。　　2、能正确的认识自我。心理健康的人能正确看待自己，容忍自己的不足和缺

6、点，并努力寻求自己的最佳发展，使自己更加完善，形成健全的人格。幼儿教师在教育工作中，会遇到这样那样的成功与失败，心理健康的教师能够平静的对待这些，成功面前不沾沾自喜，遇到挫折也不会消沉。　　3、能构建和谐人际关系。人是社会化的动物，妥善处理人与人的关系，乐于与他人共事相处，才能立身处世。它包括在人际交往中，了解彼此的权利义务，个人的思想、目标行为与社会要求协调，能客观地了解和评价他人，积极与他人真诚沟通；与人相处时尊重、信任而不是虚伪、嫉妒。良好的人际关系在师生共动中表现为老师与幼儿关系融洽，平等对待每一位幼儿。　　4、有顽强的自制力。任何工作都不是一帆风顺的，幼儿教师要有良好的

7、意志品质，自觉地克服困难，在困难面前有坚定的原则和信念，态度严肃认真而又诚恳明朗，处理果断又以理服人，积极和善的态度中蕴藏着最好的机会，对该追求的目标一定要追求到底，有顽强的自制力。　　三、影响幼儿教师心理健康的几个因素6　　1、性格差异对幼师心理健康的影响。科学家乌申斯基有一句名言：“只有个性才能作用于个性的形势和发展，只有性格才能养成性格。”①性格外向的教师，一般遇到事情会不假思索，处理问题过于武断，往往导致出差错、办错事；相反，性格内向的教师则不善于交往，不善于发泄，造成猜