浅谈小学体育教学中的“小组合作”教法

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1、浅谈小学体育教学中的“小组合作”教法　　【摘要】本文从四个方面谈论了小学生体育教学中的“小组合作”方法：一是小组组合的方法和艺术。二是深入了解和熟悉学生。三是学生小组团队合作意识。四是协调营造良好的师生关系氛围。　　【关键词】小组合作；方法；熟知；合作；氛围　　在现在的教学班级设置中，一个班的人数少则三、四十，多则七、八十，小学生正处于好动、自我、叛逆、富有个性的阶段，进行体育教学有一定的难度。那么就有了“小组合作”教学的大量应用，这种教学方法正受到越来越多教师的青睐，它在体育教学中发挥了很重要的

2、作用，那么它在实际体育教学中有着怎样的作用，需要注意什么，那么我就结合自己的教学粗略的谈谈自己的看法。　　我在体育教学实践中，进行了多次“小组合作学习”的实践研究总结，根据教学内容和阶段教学的要求，按照学生的实质学习水平、智能情况、性格特点、操作能力等或混合编组或自愿结合编组，这样学生在大家都熟悉、合群的小组里进行学习，积极性、主动性，相互激励等方面得到很好的体现，使学生在学习过程中产生愉悦之感，提高学习的效率，发挥立体的效果。4　　小组合作是一种以相互配合学习小组为基本形式，利用各因素之间的互动

3、，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。它的优势集中体现在以下几个方面：1.小组合作能很好的调动学生学习的积极性。2.在分组合作中，能充分发挥各组成员作用，让学生成了真正的课堂主人。3.为了完成即定的目标大家齐心协力，团结互助，很好地培养了学生的团队意识；4.能培融洽的师生情感，对课堂教学起到推波助澜的作用。那么我们在实际教学中，我们应当注意哪些方面呢，根据我自己多年来的一些教学经验我想谈谈我的一些想法。　　首先，要把小组组合得当，分得科学，这样才能调动各成员的积极性。如果分组不恰

4、当，有可能会影响教师的教学，那么教师在分组时要考虑到教学的课堂内容，考虑到学生学情以及班上男女生人数等，即要给学生选择分组的空间，也不能全放。如体操的垫上项目，那么我们的分组最好是男女生分开，然后再分小组；如果是上篮球技术课，则可以发挥男同学和优生的优势互补一下，综合分组，让男孩子发挥他们的特长，当好老师的助手和同学的模范；如果是田径项目的投掷，那我们在分组时要首先考虑到安全这个重要的因素，然后考虑如何让各小组实力尽量均等，如果女生和哪组分多了，那么就严重地影响到他们的学习效率。　　其次，要熟悉每

5、个学生，了解每个学生的特点，让每个小组都有它的活力，并要让每个学生都“动”起来。如果老师不了解学生实际学情和他们的优点，特长，就盲目地按其它因素分组，也会给小组教学带来不好影响。让学生在他的优势项目中得到很好展示和引领作用，让学生在他的弱势项目中能够得到同学的理解和帮助。在有探索性的游戏中，老师要布置好任务目标、要求；对各小组的展示情况及时评价；然后再讨论，找到本堂课最佳的方法。让学生在设疑，寻求答案，互相商讨、实践，寻求最佳方案，小组展示这一系列活动中，即动手动脑，又增强了学生的学习兴趣。4　　

6、第三，在小组合作中，给学生的个性发展提供了良好的空间，让学生的团队意识得到很好的培养。团队是拥有不同技巧的人员的组合，他们致力于共同的目的?p共同的工作目标和共同的相互负责的处事方法，通过协作的决策，组成战术小组达到共同目的，我们每个人的相互关系，都要对他人起到重要作用。在小组合作中，教师要让学生明白，将自己融入整个团体对问题进行思考，想团体之所需，从而最大程度的发挥自己的作用，全体成员要明确各自的职责，并做好沟通，按照计划进行。要让学生明白取舍对团队力量的重要作用，并且要善于倾听别人的意见，虚心

7、向别人学习，尊重他人，建立平等?p民主意识；积极主动配合?p协调他人开展活动。如：在小组接力比赛中，各组各棒人员顺序的安排，可以让各组自行决定。在小组讨论之前，老师简单引导一下学生各组安排的大概要求，然后让他们讨论，分析，作出决定。　　最后，融洽的师生感情，以及生生感情，对课堂教学也有很好的作用。教师要尊重关爱每个学生，树立良好的教师形象，才能赢得学生的尊重与敬爱。如果学生对老师差生抵触情绪，那么将会对你的课堂教学大打折扣。在师生感情上培养上，我想教师的业务水平能力是个不容忽视的问题。如果教师的业

8、务能力欠佳，知识面狭窄，如何能在课堂上淋漓尽致地发挥呢，同时也影响到教师的号召力和影响力。所以我们体育教师也要不断进取学习，教到老学到老，这样才教得轻松，教得愉快。4　　良好生生感情，也是课堂教学成功的润滑剂。和谐课堂气氛，让每个同学都能畅所欲言，并且学会尊重，学生会倾听，感受到体育给他们带来的不只是身体上的愉悦，也有心灵上的成长。那么教师在平时要善于观察学生，发现他们的闪光点，让每个学生找到一种自豪感和信任感，特别是要善于发现和表扬学生的进步，发现小组的进步，及时表扬，这样谦虚和