浅谈小学英语教学中自然拼读法的应用

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1、浅谈小学英语教学中自然拼读法的应用　　摘要：自然拼读法是针对初学者而言的一种主流的英语教学方法，通过掌握26个英文字母在不同组合下的发音规则，可以让学生更轻松地学习英语发音，帮助学生快速记忆并掌握标准的发音规律。结合教学经验，从概念和应用两个角度探讨自然拼读法在小学英语教学中的应用。　　关键词：自然拼读法；小学英语；应用　　新课标背景下，小学英语教材有了较大的改变，新教材要求学生掌握更多的单词量，客观上增加了小学生的学习压力。单词是小学英语的重点和难点，如果小学生能熟练掌握自然拼读法，既能减轻学习压力，提高学习效率，又能让小学生保持对英语学习的兴趣

2、。　　一、自然拼读法的概念　　自然拼读法是通过对字母组合发音规律的学习来拼读英语单词的方法。很多小学生的英语可以说是“哑巴英语”，而小学生不敢开口讲的主要原因就是不会拼读单词，怕拼错而遭到嘲笑。自然拼读法通过对字母组合进行剖析，让学生掌握发音规则，即使是没遇到过的单词也能准确地拼读出来。与传统的背诵方法相比，自然拼读法更能提高学习能力。当前很多英语国家通过自然拼读法对小学生进行启蒙教育，我国也应当将自然拼读法引入小学课堂，提高学生的英语学习能力。4　　自然拼读法是一种能激发学生学习兴趣的方法，它克服了传统死记硬背方式的弊端，让学生掌握单词内部的发音

3、规律，使英语学习不再枯燥，让学生保持学习积极性。自然拼读法关注的不是单词的记忆，而是音标、音节的学习。学生如果掌握了自然拼读法，就能独立自主地学习其他单词，运用自然拼读法能提高学生学习能力。当然，教师在运用自然拼读法进行教学时难免会遇到困难，应当结合实际情况合理地运用自然拼读法。　　二、自然拼读法在小学英语中应用的策略　　1.学习字母组合发音基础规律　　英语单词的发音具有规律性，这种规律性是产生自然拼读法的基础。小学生刚接触英语，在学习英语发音的同时还要学习汉语拼音，二者容易混淆，因此对自然拼读法的掌握有一定难度。教师可以通过归纳总结的方法，用自身

4、经验帮助学生，让学生初步掌握不同字母组合的发音规律。为提高发音的标准性，教师在教学时可以加入口型展示和动作表演，让学生掌握自然拼读法的基本要求。　　以字母c为例，当c与a、o、u组合时，c的发音为[k]，如单词cat，cup等。当c与e、i或y组合时，c的发音为[s]，如单词city，pencil，voice等。一些情况下当i或e在c的前面时，c发音为[？蘩]，如ocean，social等。小学生很难自主总结这些规律，而应当在教师的帮助下学习，掌握了这些发音规律就初步掌握了自然拼读法。　　2.用自然拼读法记忆单词4　　词汇的学习贯穿学生整个英语学习

5、生涯，只有在小学打下良好的基础，才能提高英语学习水平。自然拼读法的目的就是教会学生学习正确的发音方法，鼓励学生大胆地读出单词，只有通过多读、多运用，才能熟练掌握发音规律。用自然拼读法进行单词记忆，可以提高学生学习的自主性，增强英语学习的主动性。　　如译林版Ilikedogs一文，本文主要学习动物的英语发音。在学习“cat”一词时，可以导入自然拼读法，引入“at”这一字母组合，让学生掌握这个音源，并引出fat，hat等词，让学生进行拼读学习。这种方式让学生掌握拼读的同时也进行了单词的延伸学习，让学生在认知发展与学习规律的基础上学习fat，hat等，具

6、有很强的互动性和导向性，能达到事半功倍的效果。　　3.通过自然拼读法加强口语训练　　小学生掌握的词汇较少，一篇完整的课文需要学习大量的词汇才能理解课文意思。英语学习重在积累，达到一定词汇量才能进行英语阅读。小学英语的教学目的并不是让学生能熟练地阅读全文，而是培养语感，掌握基础词汇。自然拼读法可以让学生对不认识的单词也能正确发音。小学英语教材中的课文并不绕口，学生通过自然拼读法可以通读全文，熟练之后可以进行朗诵或背诵。同时，在学生了解文章大意的前提下熟读课文，通过英语口语的训练，可以更加高效地掌握英语单词的意思。　　如quiet和quite这两个英语

7、单词虽然在拼写上很相近，但意思上却有很大的差别，小学生很容易混淆。但如果用自然拼读法准确掌握英语单词的读音，然后再结合英语的语境“Sheisaquietgirl.”和“Iamquitetired”，就很容易分辨出这两个词的意思，在口语训练中达到词汇记忆和增强语感的目的。4　　自然拼读法是建立在字母组合发音规律的基础上，掌握自然拼读法对小学生而言能大大降低英语学习的难度，提高英语学习兴趣和学习能力。新课程标准下，小学英语教师应当转变教学方式，通过合理的备课和总结等教学方式让学生掌握自然拼读法，为小学生的英语学习生涯打下良好的基础。　　参考文献：　　[

8、1]王媛.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].学周刊，2015（5）.　　[2]郑玲菡.浅谈自然拼读法在小学英语教学