浅谈语文高效课堂教学策略

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1、浅谈语文高效课堂教学策略　　【摘要】高效课堂可以给我们解决课堂教学中内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从课前准备、教学方式创新、学法优化指导等方面改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。　　【关键词】高效;课堂;创新;优化　　新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的探究性学习。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维

2、过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为语文教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，或者讲是高效课堂实现的关键因素。所以，笔者认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂。　　一、高效课堂需要充分的课前准备　　很多初中生不喜欢语文课，更不愿意写作文，作文题目一到手往往感到无从下手、无话可写，以至写出的作文空洞、虚假、乏味，缺乏个性，没有真情实感，言之无物。面对丰富多彩的生活，

3、学生视而不见，不懂如何观察品味生活。对教师要求的走进生活，书写自我更是感到茫然，所以我们需要充分的课前准备。4　　1.紧盯教学内容　　“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢;体会学生学习过程中的困难之处，重点加以

4、突破。　　2.紧盯教学对象　　课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。　　二、高效课堂需要创新教学方式　　创新课堂教学方式，为高效课堂构建提供内部源动力。指导学生细致观察、反复观察。不同的条件下，事物呈现不同的形态，因此，观察必须细致、周密。鲁迅曾经说过：“留心各样事情，多看看，不要看到一点

5、就写。”许多教师忽略了这一点，将精力集中在“怎样写”4的指导上，因而学生常常只得编造，假话连篇。其实身边的大自然就是我们无声的老师，随时都会让我们从中获取更多的信息：繁花似锦的原野可以让我们感到美不胜收;傲立风霜的腊梅可以让我们懂得坚强;看到热腾腾的晚餐会感到母爱的伟大。如果学生平时都能在生活中留心去观察，写作文时就不会出现“巧妇难为无米之炊”了。　　1.启发激趣，让课堂变得生动活泼　　兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再

6、次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。　　2.质疑交流，让课堂变得有理有趣　　教师要鼓励学生敢于提出不同见解，通过师生平等交流，培养独立思考、解决实际问题的能力。让学生感觉课堂学习是教师和学生双方的事情。这样，学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。　　3.合作探究，让课堂变得融洽愉悦　　合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时点拨和引导。　　4.精致课堂，让课堂变得精彩精练　　（1）精彩的导入―

7、―高效课堂教学的良好开端。教师应精心设计课堂导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣并充满了疑问和期待，为实现课堂高效奠定基础。　　（2）精讲精练――高效课堂教学的关键。课堂教学要做到精讲精练、讲练结合，力避以讲代思、以讲代练。在重点内容知识结构的构建过程中、在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及时反馈与调控，提高讲的针对性与练的有效性。　　（3）精彩的学习过程――4高效课堂教学的核心。高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动，使课堂教学充分体现自主性、探

8、究性、合作性。　　（4）精练的总结反思――高效课堂教学中的“留白”。课堂进入尾声，适时的总结、反思是高效课堂教学必不可少的环节。我们提倡每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。　　总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实提高教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，还需要我