让爱的阳光照亮留守儿童的心灵

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1、让爱的阳光照亮留守儿童的心灵　　随着城市经济的发展，我国出现了越来越多的留守儿童。这些孩子长期生活在远离父母，缺乏监督与关爱的环境中，家庭教育的缺失使得他们中大多数在思想道德、性格行为及学习等方面存在诸多问题，如：道德观念低下，自私自利；组织观念淡薄，自由散漫；性格乖戾，脾气暴躁；花钱大手大脚，打架斗殴，学习成绩偏差。是什么原因造成留守儿童有如此多的问题呢？　　目前，留守儿童的家庭教育几乎是一片空白。由于第一监护人的外出，这些孩子的代理监护人一般为其祖辈，还有的孩子被寄养在亲戚家里。这些代理监护人自己要

2、参加生产劳动，有的甚至还监管几个家庭的孩子，管理上往往力不从心。另外，隔代监管或亲戚代管，监护者在管理上大都充满顾虑，一般只能照顾到孩子的生活起居，至于道德习惯培养、学习指导、行为的约束几乎没有。因此，关爱留守儿童，让他们健康成长，已经成为一个亟需正视的社会问题。怎样去关爱这些留守儿童呢？结合留守儿童的实际情况以及自己的教育实践，我总结出了一些做法。　　一、建立档案，架起爱的桥梁4　　许多留守儿童的父母一年半载都不回家一次，这些孩子在缺少父母的关爱下成长。绝大部分代理监护人只注重留守儿童的吃、住、安全，

3、忽视情感交流沟通。这就需要切实加强家长、老师、学生以及代理监护人之间的联系。因此每学期初，班主任要及时摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立专门档案，其主要包括：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的详细地址、联系电话、年龄等，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间沟通的渠道，形成以学生为中心的联系网络。　　二、营造温馨集体，关爱留守儿童　　1.让温馨校园成为留守儿童的又一个家　　学校是留守儿童成长的摇篮

4、，一天中学生绝大多数时间都是在学校度过，所以学校要加大力度，积极采取措施关爱农村留守儿童。我校为了关爱留守儿童就在学校建立了留守儿童之家――“阳光小屋”。节假日老师有时间就会自愿为“阳光小屋”的留守儿童进行课外辅导，帮助他们解决学习和生活上的困难。平时教师们同留守儿童一起生活，一起学习，一起游戏，让孩子们融入“阳光小屋”这个爱心家园的大集体中。“阳光小屋”让留守儿童感受到了大家庭的温馨，从此他们失落的心不再孤独，不再迷茫了。　　2.开展丰富多彩的活动，爱心育人　　在少先队活动中，要经常开展丰富多彩的实践

5、活动，对留守儿童进行正面教育和侧面引导，从而提高教育、管理的成效。每学期学校都要召集“留守儿童”开展一至两次安全与法制教育，增强他们的安全意识与法制观念；在“六一”“国庆”等重大节日，多举行“为留守儿童献爱心”4等活动。在教育教学中教师要灵活多样地渗透安全教育和法制教育，开展各种有意义的班集体活动，让留守儿童感受到自己也是班集体中的一员，从而使他们在心理上有归属感。　　3.践行“爱心作业”，从小学会感恩　　本学期，为了充实学生的课余生活，我校的孩子每天回家都要积极完成一项“爱心作业”，如：主动帮家人做一

6、件家务事，为爷爷奶奶洗一次脚，倒一杯茶等等，让每一位留守儿童从小懂得感恩，学会感恩，拥有一颗感恩的心。　　三、用心关爱，言传身教，适时引导　　1.贴近孩子的心灵，做留守孩子的良师益友　　班主任要视留守儿童为亲人，走进留守儿童的思想深处，让留守孩子心中的老师就像妈妈一样亲。在他们幼小的心灵里，老师是神圣的、伟大的，老师一个鼓励的眼神、一个会心的微笑，一句亲切的话语，孩子都会高兴，他们会打心里觉得老师是爱他们的，也会以优异的表现来回报老师。对已缺乏亲情的留守儿童，班主任在教育中一定要用亲切的话语去打动他们，

7、以诚挚的情感去感染他们，用爱的潜能去点燃他们智慧的火花。　　2.德为先导，循循善诱　　魏书生老师曾经说过：“教育学生要五育并重，德为先导。”班主任是学生德育的主角，在平常的工作生活中，班主任要以德修身，提高自身修养，言传身教，发挥榜样示范作用。4　　影响留守儿童健康成长的因素有很多，教师应以博大的胸怀来对待留守儿童身上所存在的问题，从小事入手督促留守儿童养成良好的行为习惯。当留守儿童在生活、心灵上遇到困难时，要为他们解除困境；当留守儿童生病时，要像父母一样无微不至地关心、呵护他们；当留守儿童一日常规有问

8、题时，在教育中要循循善诱，认真帮助孩子分析原因，及时启发诱导他们改正错误。　　编辑孙彦君4