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《高考地理二轮专题复习 规范答题培优练 三 对策措施类》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求规范答题培优练三对策措施类(25分钟 50分)1.(2016·西安一模)根据材料完成下列问题。(24分) 青蒿是一年生草本植物,忌干旱、怕渍水,喜湿润、光热要求充足。重庆酉阳(下图)享有“世界青蒿之都”的美誉,是世界上最主要的青蒿生产基地。2004年世界卫生组织正式将青蒿素类抗疟药品列为首选指导药,青蒿身价倍增,重庆酉阳青蒿产业规模不断扩大,野生青蒿遭到严重破坏。(1)分析重庆酉阳种植青蒿有利的自然条件。(2)说明2004年后重庆酉阳青蒿
2、产业规模不断扩大的原因。(3)分析2004年后青蒿产业对重庆酉阳地区经济发展的贡献。(4)指出重庆酉阳野生青蒿今后的开发利用方向。【解析】第(1)题,根据材料分析,青蒿生长忌干旱、怕渍水,喜湿润、光热要求充足。重庆酉阳位于亚热带季风气候区,夏季降水较多,气候湿润;纬度较低,光热充足;地处武陵山区,地势起伏大,利于雨季排涝。适合青蒿生长。第(2)题,根据材料,重庆酉阳青蒿量大质优;影响作物种植规模的决定因素是市场,世界疟区分布广,青蒿的国际市场需求量大;世界卫生组织政策的支持;青蒿价格升高,利润高。第(3)题,青蒿价格高,国际市场需求量大,有利于出口创汇,加快区域经济发展;青蒿种植、加工、
3、运输、销售和信息服务等产业随之发展;有利于扩大就业,促进相关产业发展。第(4)题,重庆酉阳野生青蒿在今后开发利用中要加强保护,开展科学研究;改善环境;发展旅游;为工业发展提供工业原料。答案:(1)位于亚热带季风气候区,夏季降水较多,气候湿润;纬度较低,光热充足;地处武陵山区,地势起伏大,利于雨季排涝。(2)重庆酉阳青蒿量大质优;世界疟区分布广,国际市场需求量大;世界卫生组织政策的支持;青蒿价格升高。(3)价格高(国际市场需求量大),出口创汇;种植、加工、运输、销售和信息服务等产业随之发展:扩大就业,促进相关产业发展。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学
4、精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求(4)加强保护;开展科学研究;改善环境;发展旅游;提供工业原料。2.(2016·绵阳三模)阅读图文材料,完成下列要求。(26分) 经我国科学家初步测算,历史上罗布泊面积达1万平方千米,公元450年以后,罗布泊地区的社会经济和自然环境发生巨大变化,面积逐渐缩小,后因塔里木河下游断流,
5、20世纪70年代末罗布泊湖水完全干涸,湖面露出坚硬的钾盐壳。科学家们经多年考察发现,罗布泊入湖泥沙很少,区域内分布有大量的遗址(图)。(1)概括罗布泊地区已发现遗址的分布特征。(2)分析罗布泊入湖泥沙少的自然原因。(3)说明罗布泊地区钾盐壳的形成过程。(4)国家提出逐步恢复罗布泊及周边生态。你认为近期可采取哪些措施。【解析】第(1)题,由图示可以看出,已发现遗址主要分布在罗布泊的四周及入湖河流的两岸。第(2)题,湖泊入湖泥沙主要是河流携带能力及地形影响。罗布泊地区深居内陆,气候干旱,降水少,河水下渗、蒸发,流量小;入湖周边地势低平,流速慢,河流对泥沙的搬运力弱;泥沙沿途沉积,入湖河段河流
6、含沙量小。第(3)题,钾盐主要来自地壳,钾盐易溶解,河流携带,随径流注入湖泊;罗布泊为广阔的内陆湖,气候干旱,湖面蒸发旺盛,湖水消耗大;后因塔里木河下游断流,湖泊面积减小,钾盐日渐沉积并出露地表。第(4)题,塔里木河是罗布泊的主要水源,在河流上中游退耕育林,保护河流水源地;发展节水农业,减少农业生产的水资源消耗;合理调配流域上、中、下游的水资源;罗布泊周边营造绿化带,涵养水源。答案:(1)分布在(历史时期)罗布泊的四周及入湖河流的两岸。(2)降水少,河水下渗、蒸发,流量小;入湖周边地势低平,流速慢,河流搬运力弱;泥沙沿途沉积,入湖河段河流含沙量小。(3)地壳中的钾盐易溶解,随径流注入湖泊
7、;罗布泊为广阔的内陆湖,湖面蒸发旺盛;加之河水断流,钾盐日渐沉积并出露地表。(4)河流上中游退耕育林,发展节水农业,合理调配流域水资源,罗布泊周边营造绿化带。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
