高考物理一轮复习 专练19 磁场的基本性质 磁场力

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求专练19　磁场的基本性质　磁场力1．如图1所示，有一个单匝的线圈，其横截面是边长为L＝0.20m的正方形，放在磁感应强度为B＝0.50T的匀强磁场中，线圈平面与磁场垂直．若将这个线圈横截面的形状由正方形改变成圆形(横截面的周长不变)，在改变前后穿过线圈的磁通量分别为多少？图12．如图2所示，匀强磁场的磁感应强度均为B，带电粒子的速率均为v，带电荷量均为q.图2(1)指出各图中带电粒

2、子所受洛伦兹力的方向；(2)试求图中带电粒子所受洛伦兹力的大小．3．在匀强磁场中放入一通电直导线，导线与磁场垂直，导线长0.1m，电流2A，所受磁场力为2×10－2N.(1)该处的磁感应强度是多少？(2)若让导线与磁场平行，该处的磁感应强度又是多大？4．在倾角为30°的光滑斜面上垂直纸面放置一段长为L、质量为m的直导体棒．一匀强磁场垂直于斜面向上，如图3所示．当导体棒内通有垂直于纸面向里的电流I时，导体棒恰好静止在斜面上，求磁感应强度的大小．图35．如图4所示，两根等长的绝缘细线悬挂一水平金属细杆MN，处在与其垂直的水平匀强磁场

3、中．金属细杆的长度为1m，质量为8.9×10－3kg.当金属细杆中通以0.89A的电流时，两绝缘细线上的拉力均恰好为零．忽略与金属细杆连接细导线的影响．求：配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作

4、要求图4(1)金属细杆所受安培力的方向；(2)金属细杆中电流的方向；(3)匀强磁场的磁感应强度大小．配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求答案精析1．2.0×10－2Wb　2.55×10－2

5、Wb解析　线圈横截面是正方形时的面积S1＝L2＝(0.20)2m2＝4.0×10－2m2.穿过线圈的磁通量Φ1＝BS1＝0.50×4.0×10－2Wb＝2.0×10－2Wb.截面形状为圆形时，其半径r＝＝.截面积大小S2＝π()2＝m2.穿过线圈的磁通量Φ2＝BS2＝0.50×Wb≈2.55×10－2Wb.2．见解析解析　对于A图，由于v与B平行，所以不受洛伦兹力．对于B图，因v⊥B，所以F＝qvB，考虑到是负电荷，受到的洛伦兹力方向是垂直纸面向外．对于C图，因v⊥B，所以F＝qvB，受到的洛伦兹力方向在纸面内与v垂直指向左上方

6、．对于D图，因v⊥B，所以F＝qvB，考虑到是负电荷，受到的洛伦兹力方向在纸面内与v垂直，水平向右．3．(1)0.1T　(2)0.1T解析　(1)由F＝BIL知，B＝＝T＝0.1T.(2)磁感应强度是由磁场本身决定的，所以若让导线与磁场平行，导线受到的安培力为0，但是该处的磁感应强度不变，仍为0.1T.4.解析　对导体棒受力分析如图所示由平衡条件得：F＝mgsinθ安培力：F＝BIL，所以B＝＝.5．(1)竖直向上　(2)从N流向M　(3)0.1T配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬

7、拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求解析　(1)安培力方向竖直向上(2)电流方向从N流向M(3)依据F＝BIL和F＝mg得到B＝＝0.1T．仿真模拟答案精析仿真模拟答案精析配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以

8、勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径