高考生物二轮复习 考点考法训练 专题12 生态系统与环境保护

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求专题十二　生态系统与环境保护高频考点一　生态系统的结构考法一　　生态系统的组成成分1．下列对生态系统组成成分的叙述，正确的是(　　)A．太阳能来源于地球之外，所以不属于生态系统的成分B．硝化细菌是自养型生物，所以属于生态系统中的生产者C．蚯蚓是需氧型生物，所以属于生态系统中的消费者D．生态系统的组成成分包括食物链和食物网【答案】B【解析】太阳能属于生态系统成分中的非生物的能量；硝化细菌属于自养型生物，能通过化能合成作用合成有机物；蚯蚓是异

2、养需氧型生物，属于生态系统中的分解者；生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，生态系统的营养结构是食物链和食物网。2．(2016山东菏泽期末，24)下列有关生态系统成分的叙述，正确的是(　　)A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者C．分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分D．非生物的物质和能量是指阳光、水、空气、细菌等【答案】C【解析】自养生物都属于生产者，但不一定都可以进行光合作用，如硝化细菌，其进行的是化能合成作用；动物不一定都是消费者，如蚯蚓属于分解者；分解者都是腐生生物，是生

3、态系统不可缺少的成分，它们能将有机物分解成无机物，让有机物返回无机环境；非生物的物质和能量主要包括阳光、热能、水、空气、无机盐等，细菌是生物，不属于非生物的物质和能量。考法二　　3．(2016湖南师大附中高三上学期第二次月考，30)俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是(　　)A．小鱼吃的小虾B．泥巴中的藻类C．吃小鱼的大鱼D．泥巴中的大肠杆菌【答案】B【解析】第一营养级是生产者(藻类)，小虾为第二营养级，小鱼为第三营养级，大鱼为第四营养级。4．(2015课标全国Ⅱ，31题节选)某生态系统总面积为250km2，假

4、设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为1000头。回答下列问题：若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是____________________________________________________。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义

5、教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求【答案】乙种动物以甲种植物为食，丙种动物数量增加导致乙种动物数量减少，从而导致甲种植物数量增加【解析】由甲种植物→乙种动物→丙种动物分析可知，当丙种动物增多时，捕食的乙种动物增多，导致乙种动物数量下降，乙种动物数量下降，捕食的甲种植物减少，导致甲种植物数量增多。高频考点二　生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及其应用　考法一　　碳循环5．(2016河北唐山开滦二中期中，6)如图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析错误的是(　　)A．④增多是温室效应产生的主要原因B．图中箭头可以表示碳元素的循

6、环方向C．甲、乙种间关系的调节还需要信息传递的作用D．无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸【答案】A【解析】由图中的箭头可知，甲是生产者，丁是分解者，乙、丙是消费者，温室效应产生的主要原因是过量地燃烧煤炭、石油等化石染料，使大气中的二氧化碳含量过多，而不是分解者的呼吸增加造成的；物质是循环的，因此图示中的箭头可以表示碳元素的循环方向；信息传递可以调节种间关系；无机环境中的二氧化碳可以来自生物细胞的呼吸，也可以来自化石染料的燃烧。6．(2016广东中山期末，36)图1为部分碳循环示意图，图乙为我国北方某地20年间CO2浓度变化的示意图。下列相关说法错误的是(　　)图1图2A．图1中成分A在

7、碳循环中的主要作用是吸收大气中的CO2B．图1中缺少A→CO2的过程，其中D为分解者C．每年的冬季CO2浓度变化，从碳循环角度分析主要原因是图1中①过程大大减少，并且⑥过程增加D．每年夏季CO2浓度与前一年冬季相比下降，而每年的CO2浓度的平均值却逐年增加，原因是每年CO2的排放量都大于CO2的吸收量配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进