大数据背景下英语数字化教学转型的思考

《大数据背景下英语数字化教学转型的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大数据背景下英语数字化教学转型的思考　　摘要网络的互联互通推动数字化教学的普及，在线教育成为学生教育的重要组成部分，这种自由、高效的教学形式，改变了原有教育模式，特别是英语数字化教学，在利用大数据数字信息平台与全球资源的互动链接下，将发生根本性改变。本文从多角度阐述教育大数据背景下英语数字化教学特点，通过分析体现出大数据背景下数字技术转型带给教育机制的变革。　　关键词大数据数字化教学模式转型　　一、大数据背景下英语教学新特征　　在大数据背景下，网络媒体数字化的普及，促成英语教学模式快速转型。传统校园围栏、室内课堂的授课环境壁垒被打破，大规模开发在线课程“慕课（MOOC）”已经在

2、全球教育机构中得到开展普及。“慕课（MOOC）”教学形式是将全球主要学识课程以网络连接，以在线课程模式呈现的有着便利自由的人机互动环节。MOOC教育平台的推出，使全球众多教育科研机构纷纷组合桥接，形成新的教育联盟。每个慕课平台相应的教学资源都由各个加盟教学机构在线提供，每个平台每天都有数十万乃至上百万学生接受在线教育[1]。8　　在大数据影响下，传统教育形式也由单一校园教学演变成校园网络教学、网络在线和实践应用等多种模式。教师的角色也由主持者变成参与者。教师角色的转换也促使教师在掌握教学内容基础上，思维手段要多样化，要对教育技术新理念及时掌握，并能熟练利用网络公开课视频，将教学

3、内容精准地传递给学生。对于不同地区、不同学识的学生，怎样在知识传递之余，还能吸引学生学习兴趣，都是数字化时代对教师的极大挑战。　　二、大数据背景下英语数字化教学的转型　　科技进步引领大数据时代到来，它不但改变了人们的求知传统，也改变了人们的生活习惯。在教学领域，大数据影响无处不在，正快速将教育体系的创新、变革现实化，人们的阅读方式也由读书变成读屏。在线开放式教育是大数据教育的发展方向，传统教育中的统一性在大数据面前已经变为个性和多样性，教学模式中的教师、学生、教学内容和教学环境四个关键因素，由原有固定状态转变为动态角色互换形式的存在。其宾主、从属教育关系也因大数据影响，不断变化

4、，形成多项自由选择定位。　　1.教师角色在数字化转型中的转变8　　在数字化教学转型中，教师的角色更多体现在辅导与引领学生上。在新技术新领域面前，教师要体现一专多能，特别是网络多媒体课堂教学上要懂得程序设定，将教学内容重点以音、视频模块化形式提供给学生，重要知识点和背景资料要以交互式问题链接形式提出，方便学生查阅。这些经过精心制作的数字教学内容，在积累、淘汰、沉淀下，形成一些经典教学被保留使用，并最终取代教师临场教学。这种授课形式，将会极大地解放教师教学空间。教师只要做到精心制作教学环节数字模块，学生从这种教学模式中主动获取更多学习资料，就能产生良好的学习连锁反应。网络数字视频的

5、普及会使更多教师将自己的教学视频放到网上供学生点击浏览学习，教师会根据学生点击率获取相应报酬，体现了教师知识数字化、效益化转变。这种网络学习点击的交互方式，也可实现师生异地授课、辅导、考试，减少了师生的出行，提高了效率[2]。　　2.英语教学中师生角色的转型　　在大数据时代，无论教师还是学生都需要自己在求知领域不断更新积累知识，以适应时代飞速发展需求。在这里，教师要明确自己的学习动因，要熟练掌握网络技术，决定自己选修的专业课程，严格按照网络学习要求，在有限时间内完成学习任务。这种学习者的角色转型，在英语教学中一样适用。学习者能够根据学习进度、方向、内容乃至环境自由设计实施，达到

6、英语学习应用的目的。在大数据背景下，英语数字化教学更多利用“慕课（MOOC）”、“多模态（MODULE）”、“翻转课堂”数字教学模式，利用网络的便利强化自主学习。学生利用丰富的网络资源和便利条件参与师生教学互动。教学方式、环境、时间不受限制，能激发学生的求知欲和创作欲，有利于求学者知识技能的发展[3]。　　3.学习资料材质的转型　　信息技术的广泛应用，使大数据时代教育材料发生重大变化。在绿色环保节能思想推动下，传统纸质书本教材数量日益减少，智能平板、移动网络媒体终端等电子办公设备进一步推广普及，“慕课（MOOC）”、“多模态（MODULE）”8教学模式的推出，使无纸办公、教学成

7、为未来的教学发展方向。现阶段国民调查结果显示：自2013年以来，我国国民阅读传统报刊杂志时间持续减少，通过智能手机、平板电脑浏览信息时间持续增多。数字化阅读成为主流，面对网络上海量的信息资源，绝大多数阅读者不再选购传统印刷制品。数字出版材料在内容上更具丰富质感和体验感，除了文字、图片之外，声音和视频、虚拟场景都有呈现，媒体的丰富变化带来英语教材编写的多样性。以前很多以文字表意的内容被模拟视频替代，靠眼睛观察的文字描述材料也被以手、眼、耳、口并重的材料所代替，大大增加了学生表达技能的训练。很多