关于农村化学高效课堂教学策略的探究

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1、关于农村化学高效课堂教学策略的探究　　摘要：新课改已经实行了不短的时间，伴随着新课改，农村初中的教学条件和质量都有了一定的提高，不过仍有许多问题需要解决，如何调动各方面因素构建高效课堂，如何进行有效教学，结合教学实践经验，将对此做简要的分析。　　关键词：农村初中；化学教学；高效课堂；策略探究　　初中化学属于化学教育的基础，基础的好坏决定了学生未来的学习，所以必须重视。高效课堂的构建，离不开学习兴趣的激发。老师要充分利用化学的特性，结合农村学生的特点和设备条件，提高学生对化学学习的主动性，以此构建

2、高效课堂。　　一、营造和谐的学习环境和氛围，激励学生　　学生是当前课堂学习的主角，高效课堂的有效建设，必须从学生入手，营造和谐的学习环境和氛围，进行激励教育，激发她们的潜能和想象力，让学习富有创造力和主动性。一个人的潜力是无限的，也是无法估量的，教师如果能够激发学生的潜力，那么高效课堂的构建就要简单许多。4　　首先，教师要从自我改变做起，不要整天不苟言笑板着脸，应该多给学生笑容和鼓励，鼓励学生在课堂上各抒己见，畅所欲言，发表自己的观点，即使是错误的观点，也不要直接指出批评，而是应该提醒他们错误在

3、哪里，加以改正，保持学生的积极性。其次，就是要真正地落实学生的主体地位，发扬民主化教学。课堂不应是教师的独角戏，而应是学生的百言堂，让学生敢说、会说、说对，这才是真实的课堂，教师也应该听取学生的意见，不怕学生指出错误，给学生做主人的机会。这样平等、合作、互利的关系建立起来，高效课堂的模式才能建立。　　二、设计制作有趣巧妙的实验，吸引学生　　兴趣是最好的老师，如果能够激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，那么教学工作就事半功倍了。初中生学习化学虽然是基础知识，但是因为化学学科的特性所在，实验是一种很有

4、效的教学方法。　　教学只是枯燥地讲解一些化学知识和化学公式的话，学生肯定没有兴趣和欲望，但是让他们自己动手进行一些小实验，学生的兴趣就会高涨。因此，教师将课本中的实验进行精选，并且加以设计和创新，往往会有不一样的效果，让学生全神贯注，注意力集中到课堂上来，调动他们学习的主动性和积极性。　　三、紧紧把握课本教材的精髓，优化提问　　提问是课堂教学的一个重要组成部分，但是很多学生在面对老师提问的时候，往往展现出退缩的姿态，不敢回答，不敢说话，不敢发表自己的观点，即使自己知道正确的答案和方法，也难以开口

5、。4　　教师自身一定要将化学课本教材吃透，随着教材的不断改版升级，一味地使用一套教学方法和模式肯定是不行的，一定要紧跟课改的步伐，第一时间学习新的理念和知识，充实自己，将课内和课外的材料熟悉吃透，才能更好地传授给学生。同时在课堂提问环节，要注意问题的层层深入，并且让不同的学生来回答，根据学生的能力和学习程度来回答不同的问题，这样才能让学生回答正确，增强他们的信心。学生有了信心，上课的劲头和热情高了，有利于高效课堂的构建。　　四、精心挑选班级内的班干部，辅助教师　　一个好的班级只靠教师一个人是不行

6、的，还需要教师精心挑选班干部，来辅助教师的工作，帮助教师及时地反映学生学习的情况、困难和建议，教师获得了这些反馈信息，及时地改变自己的教学进度和方法，才能保证化学课堂的高效构建。　　化学课代表是连接教师和学生的一个重要纽带，是教师了解学生学习真实情况的一个主要来源，对于此职位的人选，教师一定要考虑清楚，并且不只设置一名同学担任，可以设置多名同学，3～5名最好，然后他们的位置分散在班级的各处，可以及时地听取其他同学的想法，第一时间反馈给老师，让老师做出改进，这样对于高效课堂的构建有很大的帮助。　　

7、五、让学生学会自我管理，带动他人　　农村学生大多为普通家庭，家长忙于农务或者外出打工，有心关注学生的学习，但是却没有时间、水平和精力去管理孩子。学生在课后没有了管制，学习很容易落下甚至倒退，这就需要教师多多疏导学生，帮助学生建立起自我管理的意识和模式，高效课堂不仅仅是课上，更应该延伸到课下，让学生自主学习，自主预习，并且让学生之间互相影响，共同进步。　　作为化学教师，适当地了解班级中学生以及家庭情况，有必要进行一定的走访和说教，让学生不要将课外的全部时间用于玩耍，而是将更多的心思放在学习之上，放

8、在化学学习中，这才是开展高效化学课堂的最好结果。4　　伴随着教育体制的改革，课改的潮流，初中化学的教学也在发生着不断的变化，作为一名化学教师，要紧跟时代的潮流，努力地提高自己，学习先进的文化知识和理念，改变教学方法和手段，立足于“以人为本”“以学生为本”的理念，为学生创造更好的学习环境，为创建高效的化学课堂而奋斗！　　参考文献：　　尹筱莉.论中学化学学科观念及其培养途径[J].中学化学教学参考，2006（6）.　　编辑王团兰4