小学数学课堂提问探析

《小学数学课堂提问探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学数学课堂提问探析　　摘要：课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。准确、恰当、有价值的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。这就要求提问要紧扣课堂教学目标、教学重点，提问方式要灵活多样、讲究技巧。　　关键词：小学；数学；提问　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）17-378-01　　“提问”是最古老的也是使用最普遍的教学手法，它是古希腊教育家苏格拉底著名“产婆术”之核心，又是当今世界每一个教师都经常使用的教学方法。现代思维科学认为问题是思维的起点，问题又是创造的前提，一

2、切发明创造都是从问题开始的。爱因斯坦认为，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。而课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。尤其是对小学数学课堂教学，提问就更显其重要性。在此，笔者就小学数学提问之问题谈谈体会。　　一、提问要紧扣课堂教学目标5　　教学目标是教学活动的依据，它是教与学双方通过一系列教学活动，要努力达到的预期效果。同时也是检查、评定教学活动效果的参照物，在整个教学活动中起着指导和制约的作用。提问是实现教学目标的一种载体，教师的提问是引导学生解决问题，促进教学目标的达成。例如，北师大版小学数学“旋转与角”

3、这节课设定的教学目标是：　　1、通过操作活动，认识平角和周角，能说出生活中的平角和周角。　　2、通过教学知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。　　3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。根据这三个目标，我设计了“旋转活动角的操作体验”环节，提出了这样的问题：　　A.旋转你的活动角，你能转出哪些角？哪些角是你认识的？　　B.哪些角叫不上名字？　　学生很容易摆出锐角、直角、钝角，也能够摆出不认识的：平角、周角。这时再问：　　C.它们的顶点在哪？　　D.两条边又如何？　　这样从形状上认识了它们，分别是平角和周角，紧扣教学目标的几个问题，使学生很容易达到目标要

4、求。　　二、提问要紧扣教学重点　　突出教材的重点内容是保证实现教学目标的重要途径，因此，教师要准确理解教材内容，把握教材重点，在教材重点处设置问题。例如：“旋转与角”这节课的教学，确定的教学重点是：正确建立平角和周角的概念，能发现五种角之间的联系和区别。根据这一教学重点，我设计了“折一折，比一比”操作环节，让学生经历操作过程，提出“请你用纸折出五种角，比一比你发现了什么？”这一问题。学生可能会做如下回答：5　　1、我发现直角比锐角大，平角比直角大。　　2、我发现，一个平角等于两个直角。　　3、我发现一个周角里有四个直角。　　学生在操作中逐步发现了五种角的区别和联系，同时也突出了教学

5、重点。问题要立足于突破教学难点。教材中的难点往往是学生掌握知识、理解知识的障碍之所在。抓住难点进行提问，点要害，通关隘，帮助学生能化难为易，突破难点。这样的提问才是高质量的。例如：　　“旋转与角”这一课，我设计了“摆一摆，排一排”的教学环节，提出：　　“你能否按开口的大小依次摆出五种角，再按从小到大的顺序排列起来？”这一问题，这样学生在操作中逐渐理解了五种角的形成过程，同时也体会到五种角的大小关系。　　三、提问方式要灵活多样　　课堂提问的方法和手段是多种多样的，教师在实际的教学过程中，可以结合自己的实际经验和特长，采用符合自己特点的具有个人特色的方法和手段，有些提问技巧也是可以借鉴

6、和遵循的。　　第一，沟通式提问。沟通式提问就是抓住知识的本质与核心，围绕新旧知识的联系与区别进行提问，让学生把新知识纳入原有的认知结构，这种提问方式有利于培养学生思维的广泛性。　　第二，渐进式提问。渐进式提问就是前一个问题是后一个问题的基础和前提；后一个问题是前一个问题的深入和继续，这种提问方式由浅入深，层层推进，有利于培养学生思维的逻辑性。5　　另外，还可以用发散式提问，引导学生从多方面、多角度思考问题，培养学生的发散思维，提高创新能力。　　四、提问要讲究技巧　　课堂提问的全过程，应该包括提出问题、思考问题、回答问题的过程，下面从这三方面，说一说教师应注意的一些技巧。　　一是问题

7、表述要明确具体。因为提问是为了引导学生积极思考，只有明确具体的提问，才能为学生指明思维的方向；问题难易度要适中，提问的问题太容易，缺乏思维坡度，太难的提问，会造成“曲高和寡”不利学生学习。　　二是学生有思考的时间。教师提出问题之后，不要马上组织学生回答问题，要等待足够时间，让学生读书，或让学生思考，教师要通过巡视，及时了解学生学习情况，只有个体自学，独立思考稳固了，互动交流才会有深度。　　三是实现平等对话。师生在课堂中所处的地位不同，如何才能进行有效对话呢？我认为在出