(由课题主持单位填写)

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1、编号（由课题主持单位填写）教育部人文社科基地重点实验课题“中华经典诗文诵读实验”子课题立项申请表课题名称在中华古诗词文教学中提高学生的语文素养课题负责人楚建英负责人所在单位小塘中心小学填表日期2006年9月一、基本情况课题名称在中华古诗文教学中提高学生的语文素养负责人姓名楚建英性别女民族汉出生年月1961、7行政职务副校长专业职务中学语文一级学历专科研究专长教学管理工作单位小塘中心小学联系电话8666774486661684通讯地址广东佛山南海狮山小塘中心小学邮政编码528222主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位徐润基男1965、

2、5校长小学语文高级本科小塘中心小学楚建英女1961、7副校长中学语文一级专科小塘中心小学黎健欢女1963、4教科室组长小学语文高级专科小塘中心小学朱燕敏女1973、2语文科组长小学语文高级专科小塘中心小学李活崧女1967、3语文科组长小学语文高级本科小塘中心小学梁艺芬女1974、8语文教师小学语文高级专科小塘中心小学李钻崧女1973、6语文教师小学语文高级本科小塘中心小学张瑞贞女1973、10语文教师小学语文高级本科小塘中心小学徐连兴女1975、11语文教师小学语文高级本科小塘中心小学李玉兰女1969、4语文教师小学语文高级专科小塘中心小学钟

3、方兰女1975、7语文教师小学语文高级本科小塘中心小学许汉男1958、6顾问全国特级教师党朝亮男1965、12市教研员小学语文高级研究生广东南海市教研室0757-6237902杨标男1960、1镇教研员中学语文一级大专南海市小塘教研室0757-6662576预期的主要成果A、专题B、论文C、研究报告D、工具书E、其他①研究报告，②专题论文，③专著，④编著，⑤软件，⑥量表，⑦其他。预期完成时间2009年1月二、课题论证l问题的提出的意义和理论依据。中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，它犹如一座取之不尽的

4、宝藏，积淀着智慧结晶，映射着理性光辉。那些流传了几千年的诗词曲赋如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。文化积累和语文功底，是一个人整体素质水平的重要标志。熟读、背诵一定数量的文化精品，是真正的基本功。语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。阅读与积累是我们语文教学的一项重要内容，只有通过广泛的阅读，才能形成良好的语感，才能形成良好的语文素养。我们开展古诗文教学活动，正是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们，播下最好的种子，撒下最好的养料，为孩子们打下做人的底子，使孩子终生受益。l课题的研究目标和研究内容。1、提高民

5、族素质。中国的古典诗文，博大精深，内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。通过古诗文教学弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感，陶冶情操，丰富思想，加强修养，提高文化品格，开发记忆力，打好语言文字基础。让孩子从小背诵古典诗文是弘扬优秀传统文化，让他们诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大少年儿童文化和道德素质。古人云：为文之道在于厚积而薄发。少年儿童只有通过大量的经典诵读，实现“量”的积累，才能充分地汲取古文化的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。大量文献表明，古今中外许多杰出人物

6、都有着相同的成功经验——熟诵经典。2、通过实验促进教师整体素质的提高，包括对古诗文的兴趣和修养。并把古诗文教学作为教学的切入口，推进语文其它方面的教学，把古诗文教学的理念、思路、风格融入其它语文教学活动中。3、提高学生语文的整体素养，包括对古诗词的爱好、兴趣、理解、感悟、吟颂积累等。l课题研究的对象。共9个班：一（4）班二（1）班三（8）班四（2）班四（8）班五（1）班五（2）班六（1）班六（2）班l课题研究方法措施：1、实施五个法①对比法：通过对比法，对实验前后的变量提供科学准确的数据。②经验总结法：通过各个阶段的总结，调整偏差，确保实验的

7、有序、有效进行。③个案研究法：每名实验教师要选择3—5名学生作为个案研究的对象，为实验的深入实施提供资料，以便实验研究更具实效性。④调查法：采用调查法对学生、教师、家长及社会进行与该课题研究相关的调查，获取反馈，积累资料，总结经验教训，为实验提供相关数据和案例，确保实验的深入进行。⑤激励法：培养学生诵读的兴趣，尊重学生对中华文化经典的理解的方式，培养学生创新和想象的思维品质。2、做到五个要①教师要率先垂范，背诵300首左右的古诗，语文教师要人人制作“诗文知识集锦簿”和“诗人小传手册”。②实验老师每学期上一节古诗词文观摩课，每学期上交2份材料：

8、一份古诗词文教学案例和一份教学心得或论文。实验老师每学期要有4节以上的古诗词文观摩课的听课记录。③班级要建立古诗文背诵个人档案。每生一张档案卡，用于记录学生已背过的