放飞童心，快乐作文

《放飞童心，快乐作文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、放飞童心，快乐作文　　《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”郭沫若也讲过，习作就要“写尔所知”。如果小学作文教学脱离日常生活，或者对小学生作文的要求过于死板，不仅增加小学生学习的难度，也会使学生丧尸学习的兴趣。所以说，作文教学应当与学生的生活紧密相关，让作文成为小学生生活的记录者、心灵的表达者。如何让学生的作文过程变得快乐起来，让学生爱上作文呢？近年来，我以市级课题《小学高年级快乐作文教学策略的研究》为依托，在作文教学领域进行了一些实践与探索，下面谈一谈自己在这方面的点滴体会。　　一、趣味作文，体验快乐　　

2、爱玩是孩子的天性，儿童“乐于嬉游”这完全符合心理学原理。在作文教学中我时常根据儿童这一特点，激发学生的兴趣，“使之趋向鼓舞”。所以在作文课堂上，我常常通过举办一些小游戏、使用好玩的道具等方式激发学生的学习兴趣，是学生一边玩一边学习，调动学生的积极性，从而达到寓教于乐的目的。　　例如《鸡蛋浮上来了》这堂课，我借助了一个简单有趣的小实验激发学生的兴趣，准备好一玻璃瓶装有清水，一只鸡蛋，一袋盐，先把鸡蛋放入清水，鸡蛋沉到水底，这时提问学生：怎样才能使鸡蛋浮上水面呢？再放入食盐，使鸡蛋渐渐浮起来……4学生在实验过程中，思维活跃，观察认真，实验完毕，指导学生有条理地写一篇小短文。这样的活动，当堂在

3、老师指导下进行观察，记忆清晰，历历在目，学生情绪高涨，有事可写，有感可发，让他们体验到习作的快乐。　　此外，我还结合学校组织的“参观消防大队”、“快乐的秋游”、“包饺子”“水果拼盘”等活动，不仅增加了学生的生活乐趣，还促使学生养成记录生活的好习惯，提升写作教学效果。　　二、自由表达，彰显个性　　写作是一项需要创造力与想象力的事情，在写作教学中培养学生的创新精神也是教学中的重要任务。对于小学生来讲，作文就是将想要说的话用文字表达出来，如果刻意强调写作格式，要求学生必须按照固定的方式完成写作，就是使写作失去原有的乐趣，变成一项繁重的作业，限制了学生的想象力与积极性的养成。　　在实际的教学活动

4、中，为了让孩子们能够自由的表达，在新《语文课程标准》的指导下，我非常重视课堂气氛的创建，让学生感受到自己是课堂的主体，调动学生的积极性，让他们自由交流，写自己想写的故事，并加强对写作困难学生的指导，使得全班的写作水平得到明显的提升。4　　人教版第七册第五单元的习作，是从下面的几组事物中选择一组以他们为主人公，想象一下他们之间可能会发生什么事情，编一个故事。课本中所提供的三组事物为：（1）铅笔、橡皮、转笔刀;（2）小溪、河流、大海;（3）眼睛、耳朵、鼻子、嘴。如果不想写题目提供的事物，另选其他的编故事也可以。因为在习作之前教师不做任何提示、讲解，只告诉学生要用你喜欢的方式把它们联系在一起。

5、比比看谁写得最有新意。这样放手让学生自由联想，自主写作，结果学生兴趣盎然，写出的习作也妙趣横生。如：余子安同学写《铅笔、橡皮、转笔刀》在一文中写到文具盒里利用竞选的方法比谁的作用大，让尺子阿姨主持竞选。所有书包村里的公民都来参加投票选举，结果选票相同，从此他们不再争论谁的作用大;还有林姿含同学在《眼睛、耳朵、鼻子、嘴》一文中从四个小伙伴之间不互相配合，结果害得小主人摔跤。起因是小主人不注意用眼卫生，只好戴上眼镜，这时矛盾就产生了，他第一次写的时候是说小主人得了眼病，戴上了眼镜，害得鼻子经常流血，搞得嘴巴直骂他。在自己当众朗读让学生讨论优缺点时，有学生说骂人是不懂礼貌的表现，建议他应该修改

6、一下。这时我因势利导，让林姿含同学坐下想一想怎样写更合情合理。后来他是这样修改的：首先是鼻子先发话，埋怨眼镜压得他腰酸腿痛;接着写耳朵也随声附和，后来他俩在忍无可忍的情况下想出一个教训眼镜的办法，在小主人迈步过小沟时齐心协力把眼镜推了下去。于是害得小主人重重地摔了一跤后，这时嘴巴才告诉小主人摔跤的经过，又劝小主人快到医院检查。他又提醒小主人平时要注意用眼卫生。过了一段时间，小主人在医生的治疗和自己的配合下摘掉了眼镜，他们四个又和睦相处了，共同为小主人服务。瞧，经过学生自己的修改，使习作更趋于完整，又不乏童真、童趣。　　三、赞赏评价，激发热情　　每个学生都希望以自己的行动品尝到成功的快乐。

7、因此，我非常注意为学生创设机会，让他们体验到成功的喜悦，激发习作的热情。　　在作文教学中，对于学生的精彩发言，我会毫不吝惜地称赞：“出口成章，真不简单！”“这个词用得妙，真了不起！”……4学生表达的兴趣更浓了。　　在习作评改中，我也总是以充满赞赏的眼光阅读每一篇习作，用极富激励性的语言唤起学生心灵的共鸣。如：在给学生批阅了《给灾区小朋友的一封信》这一习作后，我写下了这样的评语：“信中看出你是一个善良、有爱心的孩子，你的书信令我感动，