浅谈班主任在育人工作中的角色扮演

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1、浅谈班主任在育人工作中的角色扮演　　摘要：学校是育人的场所，在这个场所中，班主任起着非常重要的育人作用，因此，班主任工作是学校育人工作中非常重要的组成部分。如何做一名优秀的班主任？是值得每一位班主任认真思考的问题。班主任做到当个好法官，成为学生的好朋友以及家校之间好的联络员这三种角色，会使得班主任育人工作如鱼得水。　　关键词：班主任；育人；角色　　西班牙著名哲学家费尔南多在《教育的价值》一书中写道：“所有的劳动者中，教师这一职业是最不可或缺，也是最勇敢高尚，同时也是最能播撒文化种子的使者。”这句话很明确地告诉我们教师的价值所在，也告诉我们教

2、书育人是一门深厚的艺术。当了班主任后，我更加深刻地体会到“育人”这两个字的意义所在。在班级的所有老师中，班主任和学生的接触最多，交流也最多，一个班级的好坏，很大程度取决于班主任的引导，而每一个学生都是独一无二的个体，他们有各自不同的思想，很强的个性。班主任要教育、引导好每位学生，促使他们健康快乐地成长，平日里必须做个有心人，观察学生行为，寻找契机进行教育，或鼓励，或批评，做到动之以情、晓之以理。班主任的“育人”工作是一项极富艺术性的工作。　　都说班主任是天底下最小的主任，可是每位班主任都管理着为数不少的学生，班主任“育人”5水平的高低对整个

3、班级的发展起着至关重要的作用，因此，班主任工作是学校育人工作中非常重要的组成部分。如何做一名优秀的班主任？是值得我们每一位班主任认真思考的问题。班主任工作可以称为细微的工作，不仅要关注学生的生活、学习，管理好常规工作，在职业院校里，更要密切关注学生的思想动态。班主任工作是复杂的，每天都会发生不同的大小事情，需要班主任真心地投入才能完美处理。总之，班主任要有不同的角色扮演才能真正做好“育人”工作。　　一、角色之一：公平的好法官5　　一个班级要想顺利有序地运转，必须有一个像好法官一样做事公平公正的班主任，班主任公平公正了，做出的判断，处理的事情

4、才能使学生心服口服，而不是表面屈服。怎样才能做到公平公正？本人认为，学生事无小事，哪怕是再不起眼的事，班主任都要做到善于倾听，了解事情的全部经过后再做决定，而且在处理问题的过程中不以成绩优劣、功劳大小、是否犯过过错取人。在我带的一个新生班中，第一任班委是通过自主推荐产生的，磨合了一个学期后，发现学生对团支书意见比较大，我刚开始没有认识到问题的严重性，简单地和团支书进行了交流，指导她如何做工作，因为在我的心中，她是一个有责任心愿意为班级做事的学生，一个学期中，她确实也为班级的工作做出了自己的贡献。直到有一天，她宿舍的学生找到我说不愿意和她在一

5、个宿舍后，我才意识到事情的严重性。我分别找了很多学生了解情况，在慢慢的调查中我了解到学生认为团支书是一个能力很强的人，但是却非常霸道，认为自己的决定都是非常正确的，不愿意听从别人的建议，甚至还训斥过对她提出异议的同学。同时，还经常和同学炫耀，班主任认为她好就行了。于是，我和她进行了几次促膝长谈，和她交流了她工作中的成功与失败，但是在交流的过程中，我发现她并没有认识到自己在工作中的言行已经伤害到了其他同学，还存在抵触情绪，认为自己“吃力不讨好”。看到这些情况以后，我也认为她的办事风格不适合担任团支书一职，在和她进行多次的分析后，她也意识到自己

6、的欠缺，共同商量以后我们进行了班干的改选，现在班级的运转非常流畅。我很庆幸自己在关键时刻没有因为她为班级作的贡献，没有因为她个人能力强就一直偏袒她，通过这件事情，学生都认为我是公平公正、赏罚分明的，之后他们之间发生了什么事，都会马上想到我这个班主任，不知不觉中，我扮演了好法官这一角色。学会做个好法官，对班主任工作很重要。　　二、角色之二：学生的好朋友　　苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存睿智与严格要求相结合的那种爱。”一名班主任，如果是个公平公正的好法官，学生自然会心甘情愿地服从你的安排，

7、这也有利于班级工作正常有序的开展。但是，我认为，在班主任育人工作中，仅仅有服从是不够的，我们只有真正被学生视为班级的一员，成为学生的好朋友，学生才会向我们吐露心声，这时我们才能全面、真正地了解学生。我所带的学生正处于青春期，他们既叛逆又缺乏安全感，刚开学时很多学生出于本能和我保持一定的距离，在他们的心里，班主任都是严厉的，高高在上的。为了改变这一状态，我在开学之初尽可能地陪他们一起军训、一起上晚自习、一起解决生活中的各种困难、深夜学生生病了陪着去医院……很快，学生和我亲近起来，他们评价我是他们见过的最好的班主任。我用真诚的爱与关心换得了他们

8、的信任，他们有什么问题都会第一时间想到我这个班主任。古人云：“亲其师，信其道。”5在当班主任的过程中，我也深刻地体会到这一点。当学生愿听甚至爱听你的教诲时，班级的任何工作都可以轻