让每朵鲜花都怒放

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1、让每朵鲜花都怒放　　苏格拉底说过：每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。大师的话彰显出为人师者身兼的重任，作为一名普通的教育工作者，我一直以来非常信奉这句话，在平时学科教学和班主任工作中我努力帮助每个学生都能有所发展。在多年养成的“多读书多好书”的习惯中，我拜读到冯恩洪老师的《创造适合学生的教育》一书，书中的独到见解给我以启迪，我更深刻体会到：每个孩子都是一朵含苞待放的花朵，教师的责任就是帮助他们绽放出自己的风采。在教学中我们应该想方设法帮助每一个孩子健康成长，对此，我有一些想法和做法与大家分享。　　一、培养得力的班干部和课代表　　当班干部在学习上取得优异成绩时，我都恰当地给予表扬，让他

2、们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习、互相帮助、共同进步，在比、学、赶、超、帮中营造“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”5的良好氛围，提高班干部在同学中的威信。另外，由于班干部都受同学们的信服，工作上大胆主动地开展，班上很快形成了很好的班风和学风。班级取得的成绩与班干部和课代表的付出是分不开的。班干部在学习上要起到榜样作用，这并不是说每位班干部的成绩都应在班级或年级名列前茅。我认为，班干部学习上的榜样作用应体现在有自主的学习意识和能力，有实事求是的学习态度，有良好的学习习惯，有锲而不舍、顽强拼搏的学习意志和品质，有承受挫折、改正错误的学习勇气。总之，在学习上能

3、够尽心竭力，也就能起到榜样作用。我们班的课代表在班级工作中更是尽心尽力，早读及晚自习认真负责，有督促，有检查，学生的积极性被充分调动起来。　　二、要努力使自己成为学生的良师益友　　《学记》中有句话说得好：“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行。”无论哪种教育形式，教师首先应该使自己成为学生的良师益友。我在平时班主任工作中更是注意用多种方式方法了解学生的心理动向，提高学生自主学习的积极性。每次班会，我都会留出一定时间开展“说出心里话”活动。孩子们非常喜欢这个环节，有的写出自己学习上的困惑，有的诉说生活中遇上的烦心事，甚至有的写出自己的心里话。我们班有个叫小帆的小姑娘写道：“老师，在

4、家里我都把心里话说给我的毛毛熊玩具听，从今往后我可以写给你看了。”孩子们畅所欲言，有时一张纸都写不完，这种形式使我了解了许多平时发现不了的问题，有助于我及时解决存在的问题，防止不良现象的蔓延;这种形式也拉近了我与孩子们的距离，发现哪个孩子心理上出现波动我也能及时找其谈话，帮助其消除学习生活中的迷茫与困惑，健康快乐成长。　　时间长了，学生和我有说不完的话，经常不是我找他们，而是他们主动找我聊天，有时谈心，有时谈班级问题，更有助于我了解班级学生，更有利于我开展班级工作。由于和学生距离的拉近，我的话学生非常信服，大家学习积极性高涨，班级工作开展得有声有色。　　三、要注意做好学生的差异教育5　　我

5、觉得做好差异教育正是教育首先要解决的问题，教师在教学中不能正视学生个体间存在的差异，会使一些学困生找不到奋斗的方向，丧失学习信心和动力;与此同时，会出现优等生能力得不到提高的现象。在实际教学中，我们要根据学生实际情况设计适合各个阶段学生发展水平的教学内容，设定不同的学习目标，让每个学生都能体会到成功的快乐。我们班级有个叫小彦的女孩子，这个小姑娘不是太聪明，虽然学习非常努力，但数学成绩一直不太理想，我真是从心里替她着急。我认为要想提高像小彦这样孩子的数学成绩，首先要帮他们增强信心，让他们体会到成功的喜悦。于是我继续改进差异教学方式方法，在课堂教学中设定不同层次的学习目标，除了必须掌握的基础知

6、识，学生可以根据自己的水平自主选择学习任务，这样，自己设定的目标实现了，孩子们非常有成就感，成功的喜悦之情溢于言表。　　《义务教育数学课程标准》指出：“要使得：不同的人在数学上得到不同的发展。”教学中我们不仅要注意到学生之间的差异给课堂教学带来的困难，而且要认识到学生差异中蕴含的教育资源。因此，我们要充分利用这种差异资源，在教学中努力形成一种机制，促使全体学生自信自强、主动学习、克服困难、积极进取，使学生在原有基础上不断前进，最后使自身能力不断提高。　　四、要注意培养学生良好的行为习惯5　　要使孩子关心父母、尊敬长辈必须从小培养，严格管教。因为孩子和父母的关系是其与别人相交往时所取态度的基

7、础，决定其日后如何对待老师、同学及和他一起生活和工作的其他人的态度。孩子与父母的关系，是一个孩子最先面临的最重要社会关系，这种关系处理得如何会影响和表现在日后的各种关系上。在家庭中，掌握好“爱”的分寸，不要让孩子在家中处于“特殊”地位，造成他的“特殊感”。对于孩子提出的要求要做分析，合理的要求予以满足，不合理的要求说明不予满足的道理，决不姑息迁就。无论是吃饭、穿衣、做事还是待人接物都要谦和礼让、有礼有节。古训云：“百善孝