谈兴趣教学在初中语文教学中的应用

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1、谈兴趣教学在初中语文教学中的应用　　摘要：语文是一门日常生活中应用最广泛，内容最丰富，最贴近学生的学科，学生应该对语文学习更感兴趣。但是由于深受应试教育的影响，语文教师过分追求高分数，而忽视了语文学科本身的趣味性，使语文教学课堂变成了枯燥乏味的技能训练场。这种现状严重违反了新课改对素质教育的要求。语文教学必须充分展示课堂教学的魅力，使课堂教学成为学生学习的乐园。　　关键词：趣味教学；初中语文；师生关系；课堂导入　　兴趣是打开成功大门的钥匙，激发学生的学习兴趣对学生更好地进行学习活动有着极大的推动作用，在初中语文课堂教学中，激发学生的学习兴趣会使

2、课堂教学起到事半功倍的效果。因此，在初中语文教学过程中教师要注重对学生学习兴趣的培养，学生有了兴趣，才能产生一种获取知识的强烈愿望，才能在学习过程中冲破重重障碍，变被动接受知识为主动学习知识，把艰苦的学习过程当作追求快乐的享受。那么，在初中语文教学中应该如何培养学生的学习兴趣呢？笔者结合实际教学中的经验，谈谈如何调动学生的学习兴趣。　　一、构建和谐的师生关系，是激发学生学习兴趣的基础4　　和谐的师生关系是教师进行教学活动的基础，只有教师和学生之间形成良好的关系，才能更好地引发学生的学习兴趣。对初中生来说，他们对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可

3、分，他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它，常常因为喜欢某个科任老师而对他（她）所教的学科喜欢，同样也因为不喜欢某个科任老师而对他教的学科不感兴趣，甚至放弃该科的学习。受传统教育的影响，在传统的师生关系中教师是高高在上，学生必须听从教师，导致学生和教师之间产生了遥远的距离，也使学生对学科知识的学习产生了心理上的影响。因此，初中语文教师在教学中要有意识地培养教师和学生之间的感情，在学法上给学生更多的指导，精神上给学生更多的鼓励和表扬，生活中给学生更多的关心和帮助，多与学生进行交流，才能拉近师生之间的距离，从而建立和谐的师生关系。学生喜欢这个

4、教师、相信这个教师，在学习中才会更加专心和主动地参与到课堂教学活动中，进而提高学生的学习兴趣。　　二、精心设计课堂导入，调动学生的学习兴趣　　课堂导入是指在课堂教学之前采用故事或者游戏等方法调动学生的思维，激发学生的兴趣，而营造的一种符合学生学习的课堂教学氛围。富有新意的课堂导入能迅速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。所以，课堂导入就显得十分重要，导入不好，学生往往会感到无从下手，对教学活动提不起兴趣。因此，在初中语文教学中，教师要精心设计课堂导入内容和导入方式，激发学生对学习新知识的兴趣。例如，在教学《塞翁失马》时，笔者在课前先给学生讲一

5、段小故事，坏事情最后带来了好的影响，好事情最后酿成恶果。然后笔者用一句话进行总结“塞翁失马，焉知非福”。这时学生已经被我的古诗所吸引，对“塞翁失马，焉知非福”这句话产生了兴趣，整个课堂也产生了良好的教学效果。　　三、运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣4　　随着信息技术的不断发展，多媒体教学已经成为一种现代的教学方式，多媒体以其丰富、形象、生动的特点获得教师和学生的喜爱，在课堂教学中已经被广泛应用。多媒体教学是以视频的形式将学习内容展现给学生，能充分调动学生的学习兴趣，彻底改变了以往“粉笔加黑板”的传统教学方式。在初中语文课堂教学中，运用多媒

6、体进行辅助教学，可以将作品所描绘的景象形象化地展现给学生，让学生更容易理解。可以将作者所表达的意境和感情更直观地传达给学生，使学生能身临其境感受到作者的心情。　　例如，在教学《花木兰》时，笔者首先播放了电影花木兰的主题曲，并配上电影的片段，相信平日里喜欢看电影的学生，不管是否看过这部电影，学习兴趣都会被调动起来，笔者还推荐没有看过这部电影的学生课外可以观看一下。这样不仅调动了学生的学习积极性，还通过电影让学生了解了这篇课文的写作背景，使学生更容易掌握课文的内容和作者所表达的思想感情。　　四、鼓励性评价，增加学生的学习兴趣　　激励性评价是在学生学

7、习活动中进行激励、鼓舞，目的是营造宽松、和谐、民主的教学氛围，激发学生的情感，鼓起学生的勇气和力量，激起学生强烈的求知欲望，强化学生成功的喜悦，不断增强学生的自信心和上进心。每个学生都渴望得到教师的表扬，教师的表扬是对学生学习能力的肯定和鼓舞。因此，在初中语文教学过程中，要多用激励性的语言对学生进行表扬和鼓励，在学生回答问题时，即使学生回答得不完善，也要对学生进行表扬：“某某同学的回答很好，如果能再努力思考一下，答案会更完美。”4在批改作业时，多用评价与学生进行互动，如，字写得漂亮了很多，如果继续努力还能得到更大的提高。这样作业评价中不再是冷冰

8、冰的优秀和良好，使学生产生了继续努力的浓厚兴趣。　　综上所述，兴趣是最好的老师，在语文教学过程中要注意调动学生的学习兴趣，才能提高学生学习的积极性，才