浅谈兴趣教学在初中语文教学中的应用

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1、浅谈兴趣教学在初中语文教学中的应用摘要：培养学生的学习兴趣在初中语文教学中的重要性不言而喻。只有在真止意义上将学生的学习兴趣从根本上激发，才能令学生更加容易地解决一些难题。结合实际情况，从多角度阐述了兴趣教学在初中语文教学中的相关作用。关键词：初中语文；兴趣教学；主动学习中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)12-0108-02在学校学牛的主要任务是学习，学习往往是辛苦的，那么提高学牛的学习兴趣显得尤为重要。爱因斯坦曾讲过〃兴趣是最好的老师〃，我国古代伟大的教育家孔子也说：〃知

2、Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者〃，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。1.对学生的实际情况进行全面了解现如今的初中牛都有着非常强的自尊心，非常渴望得到教师的尊重，和其他人群相比，他们有着情绪多样、情感丰富的特征，且对未来给予了很高的期望。该阶段学生在记忆能力和求知欲上均非常出色。但他们也存在着意志力不坚定，缺少刻苦精神等缺点，再加上初中生止处青春期，其逆反心理较强。针对这种现象，教师耍对该年龄段学生进行有针对性的教学，只有通过这种方式，才能取得较为满意的课堂效果。比如，教师在向学生讲授人教版《最后一课》的时候，在阅

3、读之后，教师可以让学生将当时的情境用语言表述出来，在学生渐渐地对文章情境有感觉的时候，再将该文章中最精彩的部分直接引入，让学生领会到教师对普鲁士入侵者的愤怒与无奈。通过作者形象的描写，学生也更加容易掌握该文章的主题。2•创建学习平台，全面激发学生学习语文的兴趣耍想使屮学生在真正意义上学好语文课程，首先就耍将其学习兴趣在根本上加以激发。激发学牛学习兴趣的前提是活跃课堂气氛，同时该方式也是培养学生发散性思维和创造能力的有效途径。如果在实际教学过程中，教师仅仅是将课文发展对学生进行描述，虽说学生听得兴趣盎然，但很难从中获取

4、到相关知识，也就是说，该堂课的进行并没有实际附带效果。鉴于此，教师在耍求学生朗读课文Z后，应该设置一个问题供学生回答。问题的设定同样是一门学问，其设置情况在一定程度上会影响整个课堂的活跃性。所以说，对于教师来讲就应该将问题的难易程度与深浅程度掌握好，若问题过于简单则会令学生认为没有挑战性，回答起来也缺少激情，而如果问题太难，则会在思考该问题上浪费过多吋间，不利于整个课堂的进行，同时也会令学生对相关问题丧失回答的兴趣。3.注重语文课堂气氛教师在向学生教授《木兰辞》这节课的时候，可以先引导学生将当时的历史背景进行全面了解

5、，通过这种有效的方式，能够在根本上将学生的求知欲激发出来。在此之后，学生对相关历史背景和故事梗概有了一定的了解，就能够在真正意义上体会到探索的乐趣。初屮阶段的语文课文，如果单单使用这种方式对学牛进行教学是不实际的。一个班上的学牛个人能掌握事物的能力不尽相同，同时单用这种方式对学生进行教学也是不切实际的。所以说，在进行相关教学的时候，教师可以采用分组合作的方式来上课。这种方式存在着一定的竞争性，从实践情况来看，学生都在争先恐后地完成任务。通过这种方式，不仅能够将学生学习语文的兴趣在根本上加以激发，同时也培养了学生的主观

6、能动性，在此过程中使学生明口了团结协作的重耍性，令其在更多的方面得到发展。这对学生的前途来讲，是非常有利的。4.积极进行实践活动教师上完一节课，进入提问环节的时候，也就意味着这节课差不多完成了。学生在这一系列课堂活动当中已经获得了一些知识，也就是说完成了教学目标。对学生进行语文教学的根本原因就是为了提升学生的语文水平，积极发展每个学牛的语言表达以及书写能力。因此，实践环节在语文教学中就显得非常重要。如果学生能够在教师的提问中积极思考，那么就会在问题屮得到些许启发，进而获得更多的知识，其语言的口头能力也得到了锻炼。5•

7、提供成功机会，促进学习兴趣学生都有成功的需要，一旦这种需要得到满足，他们就会以愉快的情绪进行学习。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：〃请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。〃因此，教师应充分尊重并倡导学生回答问题屮的求异思维。在赏析王维〃大漠孤烟直，长河落日圆〃诗句时，学牛们纷纷谈了自己的理解。如有的同学认为〃直〃字表明诗人王维正直不阿的人品，〃圆〃字则暗指当时社会官场上大多数人的圆滑世故，随即又有同学进一步

8、指出大漠中的孤烟是形容王维的刚正使得他在当时颇受排挤，孤立无援却仍不改初衷的高贵节操；而长河里的落日则比喻腐朽势力们己是夕阳近黄昏了，预示了他们己经衰颓败落的结局。我大大地表扬了学生们能说出这些任何资料上都没有的新颖见解。语文课堂教学是科学、是艺术。它应是一片知识甘泉流淌的园地与师生心灵交流的园地，是学生训练思维、提高技能的实验田。教师采取新鲜