澳大利亚全方位的环境教育体系对我国的启示

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1、澳大利亚全方位的环境教育体系对我国的启示　　摘要：澳大利亚环境与可持续发展教育渗透在中小学及高校课程教育中，并且走进校外各公园、自然保护区、企业和社区，这种全方位的、全社会的环境与可持续发展教育体系非常值得我们学习和借鉴。　　关键词：澳大利亚；环境与可持续发展；教育；启示　　中图分类号：G53/57文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）50-0086-02　　澳大利亚是一个自然环境优美、生态环境优质的国家，被誉为全球最宜居的国家之一。澳大利亚有良好的生态环境的客观原因是澳洲地广人稀，环境自净能力很强，环境容量很大，但其环境的可持续性更得益于澳大利亚把环境与可持续发展教育渗

2、透在中小学、高校、公园、自然保护区、企业和社区教育中，形成了完善的、全方位的、全社会的环境与可持续发展教育体系，这非常值得我们学习和借鉴。　　一、澳大利亚环境与可持续发展教育渗透在中、小学生的课程教学中7　　澳大利亚于1989年发布了幼儿园至12年级环境教育课程声明，所有公立学校必须使用该声明作为指导文件进行环境教育，并将环境与可持续发展教育渗透到中、小学生的课程教学及大纲中。如科学课的内容都与可持续发展联系在一起，教育学生了解维持生命的过程，并以尊重的态度看待大气、海洋、土壤、农业、林业、城市等；地理课教给学生理解自然方面的知识及价值观，包括自然结构，土地结构特征，全球及各地区系统、自

3、然变化规律，以及这些方面如何互相作用形成了地球及我们生活的地区。地理课还能让学生了解为什么某种族生活在某一地区并繁荣发展，而有些种族生活在某地区却生活困苦，甚至面临灭绝；数学课教给学生各种量度，数学模型，收集数据，表示法及分析能力，学会审计，度量，使用测量仪器，理解收据及帐单上的数字（如电费单），数学能帮助学生解释并表示各种模式，各种数字之间的关系及其展现的图象；文艺是人类进行反思的镜子，使人类思考自我，自身的行为，行为的原因，富有创造力的文艺表现方式也同时给人类极大的精神及情绪的愉悦和满足。许多艺术家都从自然中得到灵感，许许多多自然的画面出现在绘画、音乐、舞蹈及戏剧作品中，所有的环境，

4、无论是自然的，人为的还是想象的，都是人类灵感的来源，以展示艺术家对于所处世界的想法和感受。在学校的课堂教学中，更是通过演讲、调查实践等形式进行环境教育，如通过学校和家庭用水、用电调查，让学生懂得节水节能的重要性，通过学生亲手种植植物和调查动物种类的实践，让学生了解生物多样性对生态环境的影响。同时，澳大利亚的中学环境教育还强调人类对大自然所承担的保护责任，环境教育的目标拓展到国际化和全球化的环境保护问题上，不单单限于本国的水危机、森林大火、物种的减少这样的环境危机。　　二、高校课程中渗透环境与可持续发展教育7　　澳大利亚大学高校把环境与可持续发展的相关内容课程纳入了学生必选课或选修课程中。

5、悉尼大学就开设了环境与可持续发展类选修课，比如自然环境方面的课程有气候与环境、农业经济环境、发展中国家的农业生态系统、植物及环境、环境水质量等；生物学方面的课程有保护生物学及应用生态学、环境科学家生态原则、生态系统方法等。悉尼大学还有环境教育研究生课程：如环境研究项目、环境化学入门、环境的社会科学、环境模拟模式等。此外，悉尼大学还有可持续发展硕士学位课程，该课程是由悉尼大学可持续发展解决方案学院及业内专业人士共同合作设置，内容包括能源、金融、规划、法律及卫生等。澳大利亚的墨尔本大学、迪肯大学还有环境与科学工程学院。墨尔本大学的环境工程专业的课程分为环境模型、环境监测和环境评价三个模块，这

6、三个模块循序渐进，不同方向的学生一方面需要学习某些基础课程，另一方面又可以结合自身的兴趣爱好，在某一模块中深入钻研某一模块。此外，澳大利亚的许多高校加入多个大型的国内、国际宣言项目，如托罗瑞思（Talloires）宣言、哈利发克斯（Halifax）宣言等。　　三、澳大利亚的户外环境与可持续发展教育7　　澳大利亚不仅重视学校环境与可持续发展教育，更注重学生进行户外体验。在澳大利亚，几乎每个公园、植物园、动物园、自然保护区、水处理厂等都有环境教育基地。这些基地会根据学校的教学大纲组织各种各样的野外活动，例如，废品回收、垃圾分类、雨水收集利用、无脊椎动物的认识、生物多样性调查等等，让学生直接参

7、与环境保护过程，体验人与自然环境的关系，强化环境与可持续发展意识。澳大利亚中、小学教学大纲规定学生每年要到国家公园、自然保护区的教育中心实习至少两个星期。教育中心组织户外活动的同时，会通过电影、幻灯、标本、模型、挂图、讲课、游戏、实验等直观形式，让学生亲身体验学习环保知识的乐趣，从各方面激发对环保的情感和责任感。同时，环境教育基地还经常组织学校教师培训，让教师学习有关环境保护方面的知识和技能，如植物园教育基地培训教师种植植物的技能，