高职院校思想政治教育工作实效性的路径分析

高职院校思想政治教育工作实效性的路径分析

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1、高职院校思想政治教育工作实效性的路径分析  摘要:高职院校思想政治教育工作关系到中国现代化事业的建设基础和中国梦的顺利实现,是一项长期的艰巨任务。加强高职院校思想政治教育人才队伍建设是提高高职院校思想政治教育工作实效性的前提,改革高职院校思想政治理论课的教学方式是提高高职院校思想政治教育工作实效性的关键,营造良好的校园文化氛围是提高高职院校思想政治教育工作实效性的基础。  关键词:高职院校;思想政治教育工作;实效性;路径  作者简介:雷志华(1978-),男,湖南郴州人,长沙民政职业技术学院讲师,研究方向为思想政治教

2、育。  基金项目:湖南省教育工委高校思想政治教育委托课题“移动互联网背景下高职院校思想政治理论课教学管理模式研究”(编号:14g425),主持人:雷志华。  中图分类号:G715文献标识码:A文章编号:1001-7518(2016)23-0023-04  党中央提出“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人[1]”,习近平总书记指出“国无德不兴,人无德不立[2]”11。对于高职院校而言就是要坚持德育为先、以人为本的原则,培养高素质技术技能型人才,更好地服务于中国特色社会主义建设。高职

3、院校的思想政治教育工作是一项对大学生人生观和价值观进行引导和规范的有意识的文化实践活动,具有明显的教育目的性和意识形态特征。它关系到祖国现代化事业的建设和中国梦的顺利实现,是一项长期的艰巨任务。新的时代发展必然要求各类高校进行思想政治教育创新,因此,提高高职院校思想政治教育工作的实效性,既是思想政治教育理论自身发展和完善的需要,也是高职院校顺应时代发展的必然趋势。  一、提高高职院校思想政治教育工作实效性的成因  (一)提高高职院校思想政治教育工作实效性是时代发展的要求  2004年10月14日,中共中央、国务院发布

4、了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,提出大学生思想政治教育的核心是理想信念教育,应该对大学生加强世界观、人生观和价值观的教育;大学生思想政治教育的重点是爱国主义教育,应该深入弘扬和培育大学生的民族精神;大学生思想政治教育的基础是基本道德规范的教育,应该深入开展公民的道德教育;大学生思想政治教育的目标是大学生的全面发展,通过这些来深入开展大学生的素质教育;大学生的思想政治教育应该体现时代性,做到与时俱进;大学生思想政治教育内容应该保持稳定性和连续性,要做到紧跟时代的发展和大学生自身思想实际的发展[3]。

5、大学生的思想政治教育要依据社会现实的需要,适应时代的发展要求。11  高职院校学生既有当代大学生的共性特点,又兼具一定的个性特点,是一个特殊而复杂的群体。一是构成特殊而复杂。从在校生的学历层次来看,高职院校既有全日制学生,也有自考学生,不同类型和层次的教育对象的思想问题难以用统一的思想政治教育途径来解决。二是教育对象的思想道德水平和观念多元复杂。高职院校学生入学时文化成绩比较差,自尊和自卑并存。由于受到就业方式、利益分配方式等的影响,导致学生产生强烈的个人主义思想,过度强调学生个人的自我奋斗,而忽视了社会责任感和集体

6、主义,认识不到个人的思想道德水平在人生事业发展中的重要性。学生层次的复杂性与学生思想观念的多样性相互交织,教育对象对自我的思想道德状况的认知和接受思想政治教育的主观能动性对思想政治教育的效果产生影响,从而加大了高职院校开展学生思想政治教育的难度。因此,高职院校思想政治教育工作者要根据教育对象的层次性和复杂性特点,运用不同的教育方法因材施教,以提高教育的针对性和实效性[4]。  (二)提高高职院校思想政治教育工作实效性是适应教育客体变化的需要  伴随着社会经济的不断发展,社会观念也不断更新,高职院校的思想政治教育工作也

7、呈现出新的变化和特点。传统思想政治教育局限于知识的传递,忽略了多样性的思维引导。多采用灌输式教育为主的教育方式,忽略了启发式教育方式的运用,思想政治教育工作效果很不明显。面对不同的历史环境和各种各样新问题的出现,思想政治教育需要立足现实,着眼未来,探索新时期思想政治教育科学有效的教学方式,更新思想政治教育的内容,这些都是新的形势下高职院校思想政治教育的主要任务。11  高职教育的宗旨是培养一批具有独立思考能力、应变能力和创新意识的新型技术技能型人才。伴随着改革开放的推进以及市场体制的完善,人们逐渐认识到开拓型、复合型

8、、创新型人才是推动国家进步、民族创新的灵魂。高职生作为一个个独立的个体,自主意识强烈,对于当下以灌输为主要途径的思想政治教育工作,往往产生抵触和逆反心理。教育主体与教育客体的不协调给思想政治教育工作带来了很大困难。因此,对于新时期思想政治教育工作,需要把握思想政治教育对象所呈现出的新特点,拓展新的教育内容、探索新的教育模式、寻求新的教育方法。 

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