苏教版三年级数学——“千克的认识”教学设计

《苏教版三年级数学——“千克的认识”教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、苏教版三年级数学“千克的认识”教学设计教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书middot;数学》三年级上册第29-32页。教学目标1.通过实践活动，让学生感受并认识质量单位ldquo;千克rdquo;,初步建立ldquo;千克rdquo;的概念，会用ldquo;千克rdquo;表示物体的重量。2.在实践活动中，体会到数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。3.通过小组活动，培养学生合作交流的能力。教学过程一、创设情境，认识秤1.多媒体课件演示：两个小卡通人物，一

2、个举着一包红枣，另一个举着一包膨化食品。两人争论不休，都说自己的东西重。提出问题：用什么方法来比一比，哪个物品重些？2.小组讨论，交流解决办法，得出结论：掂一掂、称一称。3■师生共同小结：比较物体的轻重，可以用手掂一掂或用秤称一称。1.认识秤。教师出示生活中常见的秤，让学生进行全面的观察和充分感知。二、操作体验，认识千克1.活动体验，初步感知。掂一掂1千克红枣的重量，体验ldquo;1千克rdquo;。掂一掂不够1千克的膨化食品的重量。比一比，掂两种实物重量的感觉。学生实践后交流体验的结果。2.观察秤面，认识秤

3、面上的数字刻度。根据秤面上的数字刻度，让学生说说从这些数据中知道什么？小组讨论、交流。师生共同概括：如果称某种物体重量时，秤面上的指针指着1,就表示这个物体重1千克，如果指着2,就是重2千克hellipjheHip;3.教学ldquo;试一试rdquo;,进一步感受和体验1千克。小组活动：分工合作，轮流实践，交流体验。活动一：称出1千克大米，装进袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好体验。活动二：称出1千克鸡蛋。先估一估大约有多少个重1千克，再称一称，然后数一数，拎一拎。1.介绍千克的符号：kg,板书：千克(k

4、g)三、巩固概念、拓展应用1.出示标有净含量的袋装食品，让学生观察外包装，交流从包装袋上获得的数据信息，然后再掂一掂，称一称。比较净含量和秤得的重量，理解ldquo;净含量rdquo;的意义。2.借助多媒体播放乘坐电梯的录像实况，了解电梯和货车的载重情况。3.看秤面上的刻度说蔬菜、水果的重量。(想想做做第3、4题)4.阅读课本32页:ldquo;你知道吗rdquo;的内容。四、课内总结，课外延伸1.通过今天的学习，有什么收获吗？2.课后实践活动：(1)到超市里看一看，哪些物品重1千克。(2)星期天和妈妈一起到菜

5、场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克，再帮助妈妈拎一拎，看自己能拎起几千克的物品。