《唐雎不辱使命》“四环节”教学模式导学案设计

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1、《唐雎不辱使命》“四环节”教学模式导学案设计《唐雎不辱使命》第一课时三.准确、熟练、流畅地朗读课文1•对照注解，自主读通课文，注意以下下列字的读音。弗（fu）雎（ju）怫（fu）跣（xian）抢（qidng）傀（gul）複（jin）纟高（gao）挠（ndo）谕（yu）2.读准节奏：（1）安陵君因使唐雎使于秦。（2）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（3）公亦尝闻天子之怒乎（二）准确、熟练、流畅地朗读课文。1.自主练读全文两遍；2.分小组分角色练读两遍课文。3.由两个小组展示分角色朗

2、读，其余小组简单评议。四.结合注解自主疏通文意，组内合作交流疑难词句，教师巡视并帮助解决疑难。五.由两个小组展示一、二段的文意疏通，其余小组补充或纠错。六.课堂检测1.解词：①以大易小:交换。②安陵君其许寡人：句中用来加重语气的助词。③大王加惠：给予。④秦王不说：（yu©）通“悦”，高兴。⑤安陵君因使唐雎使于秦：派；岀使。⑥而君以五十里之地存者：介词，凭借。⑦以君为长者：介词，把。⑧故不错意也：通“措”，放置。⑨请广于君：扩充。⑩君逆寡人者：违背。（11）轻寡人与：通“欤”，疑问语气助词，可译作“吗”

3、。（⑵岂直五百里哉：只，仅仅。2•译句：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!翻译：我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀!②虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！翻译：即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换。③且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。翻译：况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。④今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？翻译：现在我

4、用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿,是轻视我吗？⑤虽千里不敢易也，岂直五百里哉？翻译：即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？七.布置作业：课后练习二、三；会讲述文中三刺客的故事。1.结合注解了解《战国策》有关常识及与本文相关的历史资料。2.准确、熟练、流畅地朗读课文，体会文意以及人物形象。3.结合课下注解自主疏通文意。1•有步骤的诵读训练。2•准确地疏通一、二段文意。理解和把握“易、以、其、逆、与”的意思。一.导入新课中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的

5、说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相对的斗

6、争呢？让我们走近课文寻求解答。