临夏河州中学中学新课程实施情况汇报

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1、.科学设计，有序推进，积极探索，反思提高——临夏河州中学新课程实施情况汇报2010年秋季，我校和甘肃省所有普通高中一起开始实施高中新课程。新课程实施一学期来，我校在上级业务部门的指导下，用科学发展观统领课改工作全局，积极制定课改方案，狠抓各项课改任务的落实，本着“实验、探索、反思、发展”的原则，在实验中发现问题，在研究中探索对策，在反思中寻求发展，积极、稳妥、有序地推进我校高中新课程的实施。现将我校课改工作实施情况汇报如下:一、学校基本情况临夏河州中学是2009年6月在临夏师范学校基础上改制而成的一所普通

2、完全高中。学校占地面积117亩，现有17个教学班，在校学生720名；教职员工186名，其中专任教师133名，高级职称教师35人，中级职称教师58人。绝大多数教师长期从事师范教育，缺乏高中教育教学经验；教学设施与普通高中办学要求有一定的差距；学生数量少，生源质量差，学习习惯不良的问题突出；作为刚刚起步的高中学校，存在着经费紧张，教学设施不足，教师转型任务艰巨等诸多困难，为高中课改的实施带来了一定的难度。二、我校实施高中新课程的基本思路根据学校实际，我们制定了实施新课程的基本思路：整体把握，科学设计，有序推进

3、，积极探索，反思提高。整体把握：河州中学作为一所改制中的普通高中，我们把实施新课程作为构建学校文化的一个历史机遇，在作好课改工作的同时，又要作好改制工作，以课改推动学校改制工作的深入进行。科学设计：作为后期进入课改的学校，我们广泛收集和借鉴先期进入课改学校的经验，制定符合我校实际的各种方案、制度、规程，力争形成一个良好的课改运行机制。有序推进：新课程实施是一个系统工程，我们不急于求成，...按计划有序推进。积极探索：新课程对我们来说，是一个全新的事物，期间会出现许多难于预料的困难和问题，需要我们积极探索，

4、寻求解决的办法。反思提高：新课程无现成经验，只有不断反思，才会不断提高。及时召开各种层次的反思会、总结会、工作会，是提高新课程实施水平的重要途径。三、我校推进新课改的主要做法（一）健全组织机构，为新课程改革顺利实施提供组织保障。普通高中课程改革工作涉及面广，影响面大，社会关注程度高。为了切实做好新课程实施工作，确保新课程的顺利实施，学校建立健全了各类领导机构。成立了由校长任组长，分管教学的副校长和其它校领导为副组长的河州中学新课程实施领导小组，全面负责学校新课程实验，加强决策和部署，对实验过程进行监控。同

5、时，组建了河州中学新课程实验工作宣传小组、河州中学高中新课程实验教师培训领导小组、河州中学学生选课指导小组、河州中学新课程设置领导小组、河州中学学分认定领导小组、河州中学校本课程开发与实施领导小组、河州中学研究性学习领导小组、河州中学学生综合素质评定领导小组、河州中学综合实践活动领导小组、河州中学新课程实施硬件资源保障小组等，负责学校新课程的舆论宣传、组织实施、教师培训、课程设置、教育教学管理、教学资源保障等方面的具体工作。（二）制定完善的课改方案，为新课程改革顺利实施提供制度保障。组织和制度是高中新课改

6、顺利实施的重要保障。为保证新课程实验的顺利实施，学校在修订完善了原有的一些教育教学管理制度的同时，制订了《临夏河州中学高中新课程实施方案》、《临夏河州中学新课程改革教师培训方案》、《临夏河州中学新课程实验课程设置方案》、《临夏河州中学学生选课指导手册》、《临夏河州中学学分认定...方案》、《临夏河州中学研究性学习课程实施方案》、《临夏河州中学校本课程开发与实施方案》、《临夏河州中学社会实践及社区服务课程实施方案》、《临夏河州中学学生综合素质评定办法》等9个系列配套文件，从制度方面为新课程的顺利实施提供了保

7、障。（三）明确处室职责，落实课改任务。学校教研室、教务处、政教处、办公室、总务处等职能部门在学校课程改革领导小组领导下，分工协作、密切配合，完成了相关的课改工作。教研室主动向学校提出了课改实施意见，制定了教师培训方案，组织实施了各类教师培训；提出了课程管理、课程评价的建议；提供了各科目学分认定指导意见；成立了专家团，组织和指导教师开始编写校本教材；建立了以校为本的教学研究制度，及时组织教师研究实施过程中出现的各种问题，提出了解决的对策。教务处制定了课程设置方案，配备了实验教师，统计了学生选课信息，编制了各

8、种课程表；制定了学分认定办法，组建了学分管理小组。政教处负责制订了《临夏河州中学学生综合素质评价实施方案》及评价标准，并组织学生完成成长档案袋的相关工作，并对第一学期的情况进行自评与互评，组织班主任对学生的成长档案袋内容进行审核，并录入学生的评语。办公室协调各处室建立了与新课改相适应的各项学校管理制度；利用各种渠道和方式，广泛深入的进行了新课改的舆论宣传，创造课改氛围，协调学校各部门之间以及学校与社会诸多方面的关系，积极营造关