从影视艺术鉴赏社会功能看高校影视艺术教学

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1、从影视艺术鉴赏社会功能看高校影视艺术教学影视作品具有画面动感和可剪辑的特点，在一定程度上体现了变学生被动接受为主动探究的学习方式，客观上适应了大学生生理与心理发展的需要。把影视作品引入课堂，能增进学生对影视文学的鉴赏能力，进而提升学生的人文修养。影视鉴赏素质教育影视艺术教学艺术是一个民族的美学纪念碑。影视艺术也是如此，影视艺术是特定民族和时代的形象表达，既是个人的，又是民族的、时代的。正如法国艺术理论家泰纳所说的，''要了解一件艺术品，一个艺术家,一群艺术家，必须正确地设想他们所属时代的精神好风俗概况。这是艺术品

2、最后的解释，也是决定一切的基本原因。”与影视艺术迅猛发展相适应，影视教育成为艺术教育的重要内容。一、影视艺术鉴赏与大学生素质教育在当代，影视艺术如同布帛蔬粟一样，已成为当今社会人们精神文化生活中不可或缺的精神食粮，产生越来越大的社会作用。影视艺术以其较强的艺术包容性和表达力，向人们展示了从宏观世界到微观世界、从历史生活到现实生活、从自然景色到人文景观各种各样的画面、人物、场景和事件。这种展示，向观众提供的是生动逼真、直观可感的视觉形象以及与视觉形象相配合的听觉形象，可以让观众获得清晰而强烈的观赏效果。因此，影视艺

3、术具有能够帮助观众认识客观世界，具有树立典型，用真善美去教育观众的作用，具有以艺术形象使观众过的精神上愉悦与满足，借以陶冶情操的审美作用，还具有给观众感情上的激动与快乐，休养身心、调剂生活节奏的娱乐功能。影视艺术鉴赏在培养大学生想象力和创新能力方面有着不容忽视的作用。爱因斯坦说：'‘想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”影视艺术教育为学生想象力、创造力的发展提供了心理动力和广阔的空间。“鉴赏”是一种审美活动，也是一种创造性活动，它需要鉴赏主体透过有限的

4、形式去捕捉无限的内容，要求观众在欣赏活动中积极调动情感，尤其需要想象、联想甚至幻觉等心理能力的发挥，进入一种再创造的境界，从视听信息中进一步读解作品更丰富的内涵，通过视听信息之间的联系、联系方式，乃至象征和隐喻的理解，去破译更深刻的艺术价值和社会价值。这种主动参与和理性探索的过程有助于大学生人格和精神的塑造，有助于大学生想象力和创新能力的培养。同时，影视艺术还是当今世界最富魅力的综合艺术，它融文学、戏剧、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、摄影等艺术精华于一体，具有很强的综合性，又由于电化手段的日益简约化和便捷性，以及其教育

5、成本的合理，使得影视教育借重电化媒体的长处也日益明显。这无疑决定了影视鉴赏与新型教育模式的必然联姻。在这种背景与趋势之下，我们必须要关注这样一个新的教育课题，即如何有效地提高学生影视文学的鉴赏能力。二、影视艺术鉴赏与影视艺术教学就如鲁迅先生预言的那样：'‘用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要成为这样的。”影视艺术因其多元综合的特点，所以可以对学生进行多视角、多方位的能力培养，突破单纯课堂教学模式和传统教育理念的束缚，把影视作品多层次、有步骤地引入课堂，不仅能充分调动学生的学习激情，使学生学得轻松，学

6、得快乐，显示学生在学习中的主体性，而且还可以使学生在潜移默化中提高对影视文学的鉴赏能力，加深其人文素养，从而达到观看影视作品——形成感性积累一一增进鉴赏能力一一提高人文修养的教育目的。1•要从教材与影视作品的结合入手，感受影视的超文本魅力（观看感受积累）所谓“欣赏”是指具备了一定的艺术修养，对影视艺术的美学规律有一定的了解，加之欣赏者本人又有一定的生活积累与体验，因而能从电影、电视艺术的各个层面，对一部影视片进行更深入的读解，并在此基础上通过“欣赏”，受到美的感染，在心理上得到愉悦。这就说明了如果学生对影视作品没

7、有一定的感受和积累，则“欣赏”与能力提高等等目标就无异于一纸空谈。如何提高学生这方面的素质，就成了实际教学中比较重要的问题。我们研究问题都是要由浅入深、循序渐进的，教材和影视作品的结合，无疑为我们提供了一个很好的切入点。学生们对与教材相关的影视作品的理解与我们对教材的讲解可以互为参照，其间形成的异同则很可能形成学生对影视文学作品的初步感受力与经验素材积累，从而引发其对影视文学塑造与深化功能的再认识。通过将影视作品引入课堂，并与教材有机的结合，使得学生们更加勤于和善于思考了，同时他们经常可以在阅读或写作中化用一些他

8、们接触过的一些影视文学的手法，这充分体现了学生们材料积累与感受能力有了明显的增益。2•要从进一步提高影视鉴赏力角度出发，分析经典影视作品（鉴赏一一深入一一影评）由于有了前面一系列循序渐进的积累与铺垫，所以在第二个教学阶段，引入的影视作品都超出教材的范围。在这一层次的影视活动实践中，要引导学生在观赏影视作品时超越形象思维，不仅停留于画面的表层意义，充分发挥其想像力与联想力，