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时间:2019-01-16
《浙教版九下《视图与盲区》word教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、4.1视角与盲区教学目标:1.经历实践、探索的过程,了解视点、视线、视角与盲区的概念;2.体会视点、视线、视角、盲区在现实生活中的应用;3.了解视点、视线、视角、盲区与中心投影的关系,感受其在生活中的实用价值.教学重点:应用盲区的意义解释简单的现实现象.教学难点:在简单的平面图和立体图中表示视线、视角和盲区.教学过程:一、创设情境,引入新课(出示投影)你知道为什么飞机超低空飞行时,雷达很难发现它?下图是人观察事物时的直观图,在这个图上涉及了哪些数学知识?(视线,视角,视点你能试着给它们下定义吗?人在观察目标时
2、,从眼睛到目标的射线叫做视线,眼睛所在的位置叫做视点,有公共视点的两条视线所成的角叫做视角.做一做:课本强调:视角与仰角和俯角的区别.二、盲区的概念如图4-2,小明在点O能看见站在幕布后面点C的小华吗?如果小明的位置不变,小华应怎样移动自己的位置,才能使小明看到自己?为什么?学生讨论后得出:不能;移到幕布前∠AOB的范围内;因为小华在幕布后面的区域是小明视线不能到达的区域,要使小明看到自己,必须要移到小明视线能到达的区域.教师追问:那么图中阴影部分的区域叫做什么?为什么?小结:我们把视线不能到达的区域叫做盲区
3、,如图4-2中的阴影部分的区域就是盲区如图4-3,∠AO1D,∠BO2C,分别表示人的双目水平位置上的最大视角(约120°),在这个图上什么地方是盲区,什么地方是人眼看得最清晰的区域?盲区的意义还不局限于人观察景物,那么盲区的意义还有哪些应用呢?学生举例三、应用新知[例如图4-4,A,B表示教室的门框位置.小聪站在教室内的点P位置,小慧、小红、张杰三位同学分别站在教室外点C,D,E的位置.这三位同学中,小聪能看见谁?看不见谁?请用盲区的意义给出解释解:如图4-5,作射线PA,PB.图中阴影部分表示小聪观察教室
4、外时的盲区.小慧、小红、张杰三位同学中,只有张杰在盲区内,所以小聪能看见的是小慧、小红,看不见的是张杰.练习:课本第71页课内练习和作业题(由学生独立完成,后指名学生口答或板书)四、小结:通过这节课的学习你学会了什么?你有什收获与困惑?五、布置作业:
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