浅谈如何提高学生学习政治的兴趣

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1、浅谈如何提高学生学习政治的兴趣浅谈如何提高学牛学习政治的兴趣彭翠红(上海市曹杨第五中学200060)【摘要】如何提高学牛学习政治的兴趣，巧设疑问，以疑激趣，创设情境,以情激趣，优化教学，以景激趣。教师精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学牛学习政治课的兴趣。【关键词】提高;学牛;学习;政治;兴趣【中图分类号】G623【文献标识码】A【文章编号］1009-9646(2009)04-0104-01当前，中学政治课教学碰到不少问题，其中一个突出的问题就是中学生学习积极性不高。那么，教师如何把握初中牛的心理特点，深入钻研教材，不断更新教学手段，激发学牛

2、学习兴趣，从而调动学牛学习政治课的主动性和积极性呢？下面我就此问题谈一些看法。1巧设疑问，以疑激趣“学起于思，思源于疑”，学习新知识，实际上就是设疑解疑的过程。只有有了疑问，才会激发学生千方百计去解疑。设疑之难，促使学生思维。在设疑过程中，我感到要注意几个问题：设疑要有明确的目的。即通过设疑，应使学生掌握一定的基础知识，培养学生思维能力，提高学牛的思想觉悟。如：在教学“敬队礼的时候”这一课时，要让学牛理解“五指并拢，高举过头一一人民的利益高于一切”的道理并不难，但要深切体会为什么要这样？怎样自觉地去做到这一点就不是一般的说说就可以了，由此，我设计了以下

3、的教学方法：通过学牛讲英雄们的故事，出疑问“英雄们为什么会有如此伟大的举动？为什么会做出伟大的业绩？”在讨论的基础上再提问“今天我们面对国旗，为什么要敬礼？敬礼为什么要五指并拢，高举过头？”通过这几个一点的设计，使学生明确，如果我们国家每一个公民，面对世界、面对祖国，都能以爱国行为要严格要求自己，都能像邓小平同志教导的那样：“以热爱祖国，贡献全部力量建设社会主义祖国为最大的光荣”，那么，我们的国家就会更繁荣，更昌盛，我们的社会主义事业会更有希望。设疑时要注意提出的问题应该使学生看到的、听到的、想说又说不清的。这种问题易引起学生的思维，当问题得到解决时，

4、能使学生的好奇心、求知欲得到满足。比如，在讲概念“公民”之前，先设疑提出：刚出生的小毛头是否是公民？未满十八周岁的青年、同学们以及父母亲、被判刑关押的人是不是公民？等问题让学生互相讨论，这就引发了学生的求知欲。当然，舌亦必须要有典型性，也就是既要结合知识重点解决学生学习中的疑点、难点，又要能举一反三、触类旁通。不能让学生简单地利用已有的知识和习惯去解答，必须与学生已学过的知识、经验相联系，使学生有条件、有可能去思考、理解，这样就能激发学生运用I口知识,探究新问题的兴趣和积极性。设疑要适度。即疑点要适合大部分学生的接受能力和实际水平，可以直接取材于教材内

5、容，也可以从一个故事、成语入手，抓住概念和原理中带有关键性的问题，使学生感到与所学的知识似乎有矛盾的问题，容易混淆的问题，教学的重点、难点以及教材的内在联系等进行层层设疑，这样学生始总保持思维，始终处于积极状态之中。总之，作为教师既要善于设疑，又要善于帮助解疑。设疑要有科学性、启发性,不能股故弄玄虚；借以又要循循三优、循序渐进，只有这样，才能培养学生决绝解决实际问题的能力。2创设情境，以情激趣在教学中，依据教学内容和学生的特点，坚持情感教育，即在教学中创设能激发学生的情感，有吸引力的环境，把学生引入课文内容所描述的情境中，使学生受到震动，从而达到激发学

6、生学习兴趣的目的；同时又是学生在潜移默化中受到教育，于无声处达到成功教育的目的。如在讲“培养良好激情”这一内容吋，我一言不发，先打开录音机播放《国际歌》；起初，学生莫名其妙，过了一会儿，随着雄壮的乐曲，学生不由自主地唱了起来。尔后，我问学生：刚才那是什么歌？有谁知道这首歌的词作者？学生们很快就答上来了。我又问学生：他为什么要写这首歌？当你听到这首歌时，你有何感想？学生们立即活跃起来，各抒己见。待学生渐渐静下来，我因势利导，引入新课，这样通过以情感人驱逐之教学，既激发了学生的学习兴趣，又在潜移默化中使学生接受了爱国主义教育，取得好的教学效果。3优化教学，

7、以景激趣学生的学习兴趣史学生活的知识、开阔眼界的重要推动力，是构成学生动机中最活跃的成分，没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望，城市化的教学方法会抑制学生的学习兴趣。电化教学是根据教学的需要，将声、光、色、相有机结合起来的语言文字、图表、实物照片，是抽象的政治理论具体化、直观华，使学生看得清雉，看得真切。女口：在讲“违法行为及其制裁”这一内容吋,针对青少年学生不懂法、缺乏法律意识，以为打架骂人、小偷小摸、损害公物等行为不算啥了不得的事，认为大法不犯，小错不断没关系的思想，给同学们观看有关少年犯的录像一一《忏悔的声音》。吕向以罚，明了又形象，

8、使学生们一目了然，懂得违法必究。即便是一般违法行为，也是会受到法律的追究；而且，小错会酿成大错