三下语文第一单元教学设计

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1、三年级语文下册第一单元教学计划一、单元背景及目标分析人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。二.教学策略这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追

2、索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致,并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。三、教学建议1、生字：弄清读音与字形2、词语：注意读写与运用3、句段：品味含义与特点4、积累：丰富词汇与句段5、训练：提升语文素养四、文本简析及教学重点本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。《荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时，体会作者丰富的联

3、想和对大自然美的领悟。《荷花》这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：五、教学内容及时间安排：《燕子》2课时《古诗两首》3课时《荷花》2课时语文5课时《1燕子》教学设计教学目标：1•学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。2•通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。3•会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。教学重点：体会燕子的外形特点和活泼可爱。教学难点：•通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情

4、。课前预习：1、读准字音，读通句子。把课文读通顺，读流利。2、标出课文的自然段序号。3、圈出课文中的生字词。4、查工具书给生字注拼音，并组词。5、思考：课文主要讲了什么？初稿个性化调整定稿教学过程：第一课时一、揭示课题，板书课题。1.欣赏歌曲《小燕子》，说说听这首歌的感受。2.多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。3•我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学《燕子》。二、读通课文，整体感知一）出示自学提示：自由读课文，读准字音，读通句子。课文主要讲了什么？二）学生自由读课文。三）检查预习情况：1、出示生字及词语，多种方式认读,认清字形。2、分自

5、然段检查朗读情况。3、读通全文，看谁读得正确、流利。4、整体感知。默读课文，想一想课文写了一件什么事？三、识记生字，正确书写1、出示生字，学生自主观察这些生字有什么特点。2、说说你是怎么记住它们的字形的。3、提醒：左右结构的字较多，注意左右比例。4、学生描红、摹写。四、作业抄写词语表中本课的词语。第二课时一、复习生字词语。二、出示自学提示：课文是从哪几个方面来写燕子的呢？三、学生根据提示自学。四、汇报交流、讨论梳理课文内容。1•结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”，感悟春光美。2•重点品读。（一、三、四段）谈谈对重点词句的理解，并说说自己的体会。（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快

6、，而且写出了飞行动作的优美。）（“唧”是叫声，只短短的一声就从这飞到了那，速度真快。）（偶尔、沾、相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。（“五线谱”、“音符”。理解比喻句）3•有感情朗读句子。4•指导背诵。五、回顾课文、归纳总结。1・有感情地朗读课文。2•说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？六、课堂作业。1.造句。偶尔活泼2•背诵课文。七、板书设计：1燕子外形美春光美飞行美停歇美《2古诗两首》教学设计教学目标：1•会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2•背诵两首诗。1.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的

7、美好。教学重点：•能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。背诵诗文。教学难点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，教学流程：初稿个性化调整定稿第一课时《咏柳》一、背诵古诗，导入新课。（导）师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？（指名背通）今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？二、出示自学提示。自由默读古诗。要求：(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来