s版单元整体教学设计语文三下第一单元

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1、语文出版社s版教材三年级下册教学设计（带着思考教书。——于永正）姓名：张芬涧西区英语学校涧西区英语学校教学设计中级段课程标准分析：(一)识字与写字　　1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。　　2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。　　3．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。　　(二)阅读　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读　　2．能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　3．能对课文中不理解的地方提出疑问。　　4．能复述叙事性作品的大意，初步感受作

2、品中生动的形象和优美的语言。　　5．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。　6．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。　　7.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。　　(三)习作　　1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。　　2．能用简短的书信便条进行书面交流。　　3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。　　4．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标

3、点符号。　　5．课内习作每学期16次左右。　　(四)口语交际　　1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。　　2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。　　3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。　　(五)综合性学习　　1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。　　2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。　　3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。　　4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。　　5．有条件的地方，可学习使用键盘输

4、入汉字。　　全册教学目标：小学语文第六册教学总目标一、识字写字1、准确认读250个字。2、正确书写300个字，能按字的结构把字写端正，写美观。3、正确读写339个新词。(要求掌握的三个层次：一、会写。二、部分要理解。三、会运用。)4、在教师的指导下，能从字典中选择恰当的意思。有初步的独立识字能力。5、继续练习用钢笔书写正楷字。学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临贴写毛笔字。二、阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系语言环境或其他方式，理解常用词语的意思；继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、学习略读，，粗

5、知文章的大意。5、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。6、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。三、口语交际1、能集中注意倾听对方讲话，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。2、能逐步清楚明白地讲述一件事情。3、与别人交谈时态度大方，口齿清楚，有礼貌。四、习作表达1、学会用总分和并列两种构段方式写一段话。初步学会写简短的日记。2、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。3、不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。教材特点本册教材有以下特点：1．选文形式多样化除了低段教科书中常见的诗歌、散文、故

6、事、童话、神话、传说、寓言等体裁，本册又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁。2．单元内容主题化　设计了八个专题：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱、意志品质、爱国精神、中外文化。<在读写训练方面的内容：>A在观察中展开想像；B读懂一段话是怎样围绕一个意思写清楚的；C初步了解文章是从几方面把一个意思写具体的；D初步体会文章的思想感情；E了解课文的主要内容；F学习查找、收集资料等。3．导向内容实效化　　[导学设计]:揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点。　　[泡泡图]:提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐领悟到读书的时候应当在哪些地方想，想些什么，怎样想，养成良好

7、的阅读习惯。　　[古诗注释]:目的是引导学生一边读课文，一边看注释，理解诗句的意思，想像诗句所描绘的画面，逐步掌握学习古诗的方法，提高自主学习的能力。　　[课后练习]注意了学生学习方法的渗透和学习习惯的培养。课后练习大多是引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，鼓励学生独立阅读思考，探究发现，尽量自己解决问题，或启发学生提出不懂的、感兴趣的问题和大家讨论、交流。引导学生自主、合作、探究式的进行学习。[学习和积累语言]主