表演在英语课堂上的运用

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1、表演在英语课堂上的运用英语课堂教学要看学生如何学，学得如何，英语课堂教学的价值应该体现在学生身上。英语课是一门语言实践课，更要突出体现学习者是学习的主体的思想，更要注重学生的语言技能训练和交际、应用能力的培养。好好应用表演吧！多给你的学生展示自我的机会，让他们获得成功与自信，同时也很好的将英语学科与艺术有机地结合了起来，培养了学生的审美情趣和对艺术的感受力。表演是英语教学中不可缺少的环节之一。对繁重的学业来说，表演是其掌握知识中有趣的，轻松的过程。它给学生的活动提供了一个有意义的情景，给学生进行口语交流的机会，体验语言的感情色

2、彩，还能为其提供一个自由发挥的空间。一、表演可以有不同的种类从要求上有：1.定项表演即以课本语句为基础，用适当的语气和声调，表情和动作，演绎固定的人物，从中揣摩，体验并运用语言。2.即兴表演即确定一个表演题目。例如：购物、旅行、会面、告别、介绍等话题，在适当的时间内完成主要环节。在此过程中,发挥想象，联系实际。对于教材中的掌握词汇或句型可以做适当的要求，如必须严格用上的，或必须经过补充以举一反三的，等等。但是不管哪一种，都要激起孩子智慧的火花。二、如何高效率的使用表演1•课前表演即讲授新课前，请几个学生配合教师示范性的表演、即

3、将学习的内容。这种表演可以激发学生的猎奇心理，深入浅出的阐释新知。而且通过几个学生的示范，还能带动其他同学做到提前预习，争取事事赶在他人前面的优良品质。2•课中表演即在新知传授后，根据课文对话，连接进行适当的操练后，进一步巩固，消化的角色表演。这种表演，面向全体学生，通过积极的思考操练来最大限度的理解掌握。比枯燥的讲、听、读、背，更乐于被孩子们接受。3.评价性表演即在学生掌握了一定的知识以后，进行的竞赛性，验收性的表演。如果课上没有足够的时间练习的情况下，可以延伸至课下给学生更充分的空间去思考揣摩，也能更好的巩固知识。也可以占

4、用下一节课适当的时间。这种表演有利于培养学生独立学习的能力。准备好充分的教具，像卡片、实物、音乐、玩具之类有利于完成表演的东西。这样能更逼真的展现情境，有时能一下子抓住学生的注意力。但也要合理利用，不可哗众取宠。无论哪一类，都要注意活动中要突出所需运用的语言，要尽量的给予优秀的表演，有进步的表演学生以鼓励，难度较大的学生也要给予支持和帮助。使这项有趣、有意义的活动永远积极的发展下去。学生的表演是学生学的如何的一个客观的反馈，我们教师还要及时调整，然后通过自我评定总结经验和教训，取长补短，争取从业务上得到提高。三、表演中易出现的

5、问题1•纪律表演过程中，学生有可能因为种种原因而未能严肃认真的进入角色，或者未能积极，热情，安静地欣赏和学习以及正确评价他人的表演。这些不良因素都会对表演的效果打打折扣。因此，表演前的工作是否到位是不可忽视的。例如采取记分制，其中纪律、观后评论为重要的参考。我在每次的表演之前总是不厌其烦的把遵守纪律、声音洪亮、发音准确、表情动作要到位，等等要求极其所占的分值给学生讲一遍。这样的话孩子们就会以端正的态度对待这件事了。2.内容过于繁琐，或死板例如照搬课本，句型相对单调无味。学生提不起兴趣，要么，难以达到应有的熟练程度。这样久而久之

6、都会打消表演的积极性，变成一件枯燥无味的事情。所以教师应自己先审时度势，合理选材，限定适当的深度和广度，对于有可能发生的突发情竟有一定的预见。内容的选取应从现有的知识水平和认知水平出发，有必要的话可以提供必须词汇。学生活动的同时也不可忽视教师的指导作用。最终求得高，中，低各层次的学生均有所提高。