苏教版六年级语文——《孔子游春》教学设计

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1、苏教版六年级语文一一《孔子游春》教学设计一、关于文本的研读收获。《孔子游春》生动记叙了孔子带弟子们到泗水河畔游赏，巧借泗水的滚滚而来阐发了他关于真君子的宏论，并适时地引导弟子们谈论各自的理想，表现了泗水美好的春色、孔子的深刻以及他们师生间真挚的情谊。课文可以分为三个部分。第一部分写春天到了，泗水涨潮，孔子带着弟子们到风光迷人的泗水河畔游赏，重在景美。第二部分写孔子凝望着泗水的绿波说了一番意味深长的话，弟子们听了很惊讶，重在论水。第三部分写孔子和弟子们一起娱乐，并诱导子路和颜回谈谈自己的志向,重在论志。文本的这三个部分粗看显得有些松散，但细心

2、推敲以后又觉得丝丝入扣，自然天成，和谐地统一于ldquo;论水rdquo;这一核心内容上。美丽的春光诱发了孔子的豪情，让他ldquo;心情很不平静rdquo;,而眼前的泗水波澜起伏,物我合一，他自然会ldquo;动情地望着泗水河，陷入了沉思rdquo;o接下来的论水、言志便是水到渠成了。有老师认为，泗水之教是孔子的刻意安排，其理由是第一小节中的ldquo;正涨春潮rdquo;之ldquo;正rdquo;,以及紧随其后的ldquo;便rdqu0；o笔者不以为然。像孔子这样的教育大家其造诣早达化境，随便的一山一水均可成为他施教的凭借；假使真的是

3、有意为之，倒破坏了文本的和谐之美了。对自然的热爱，对美好的追求，才是孔子带弟子们游春的真正原因。但是，需要静心思考的是，圣人的言行必然是上循天道，下合人情的。孔子的无心之言行，我们倒是不妨作有意之解读。我们很自然地会把整个的过程看成是一节课。这是一节什么样的课呢？天地为课堂，泗水为书本。开始的美丽春光是引领学生进入情境，继而的动情凝望则是巧设悬疑，接下来是整堂课的高潮部分：面对滔滔泗水，老师发表宏论，最后的谈论志向，则是对本堂课的巧妙回顾和总结。孔子仅仅是在论水吗？当然不。他是要借水来启迪他的弟子，同时也在表白着自己的心。ldquo;论水r

4、dquo;—节的丰富内涵是需要引导学生潜心体会的。二、文本的语言特点以及由此产生的教学设想。语文教学首先关注的理应是文本语言。对文本语言的学习应当是近乎唯一的语文教学任务。《孔子游春》一文,第二小节文辞优雅，柔婉抒情。ldquo;阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语hellip;hellip;rdquo;如此漂亮的语言，读来令人唇齿留香！到了第八小节孔子论水，

5、则完全是另一番豪迈气概，荡气回肠。ldquo;水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化hellip;hellip;rdquo;这两个部分，教材的课后练习安排了背诵，这是很有道理的。引文中的两处省略号全部是本来就有，省略了什么呢？这是一个语言训练的契机，同时也是培养想象力的很好切口。课后练习对本课的成语给予了关注，要求ldquo;画出本课中的成语，联系上下文体会一下它们的意思，再任选其中的两个造

6、句rdquo;o出现在本课的成语共有10条：桃红柳绿、意味深长、司空见惯、三三两两、有福同享、温文尔雅、深思熟虑、从容不迫、情不自禁、手舞足蹈。其中写孔子的有4条，写颜回的有3条。可以在引导学生进行分类的过程中体会意思，并且进行造句练习。其中的ldquo;桃红柳绿rdquo;可以让学生做联想训练，说出诸如万紫千红、鸟语花香、草长莺飞、芳草如茵等，Idquo;意味深长rdquo;则可以引导学生讨论：孔子的深长意味会是什么？由此入手解决Idquo;真君子rdquo;这一重点和难点。总之，成语的学习也要尽量发挥它的综合作用，丰富成语学习的背景，做

7、到学得活、记得牢、用得好。三、本课教学目标的设定。1、按要求学习7个ldquo;格字rdquo;和2个ldquo;绿字rdquo;,认识多音字ldquo;弹rdquo;。2、理解由生字组成的词语；积累本文中出现的成语，并任选两个造句。3、朗读课文，背诵第一、二、八三个自然段。4、领会文章各部分内容之间的内在联系，引导学生树立从主题的角度阅读文本的理念。重点和难点：孔子论水的丰富内涵。课时安排：3节课。关于目标设定的几点思考。1、正确把握课程标准提出的语文教学的三个维度目标的关系。ldquo;知识和能力rdquo;是基础的、显性的维度,ldq

8、uo;过程和方法rdquo;与1dquo;情感态度和价值观rdquo;则是感性的、内隐的维度。这两个维度目标的实现依赖于第一维度目标的实现及其实现的过程、实现的方法。所以，本课的