《myhomealet’slearn》教学设计

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1、《MyhomeALetsiearn》教学设计《MyhomeALet'slearn》教学设计临城四小唐淑妹教学分析：本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let'siearn和Let'sdo的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动,喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答

2、问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。教学目标1、知识目标使学生能听、说、认、读sofa,table,bed,shelf,fridge,phone等单词。2、能力目标⑴能听懂教师发出的指令⑵能正确区分物品，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标培养学生注意观察的良好习惯和主动竞争的竟识。激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。培养学生的合作交流能力。教学重点1.学习新词sofa,table,bed,shelf,fridge,phone能正确认读

3、•。2.能根据指令作动作。教学难点1.培养学生合作学习的能力•，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。2.区分：desk和table教学准备1.准备新旧单词卡片。2.准备录音机、磁带、课件。教学过程歌曲导入，激发学生学习的兴趣WarmupSingasonguMybedroomv复习旧知识，引出新知识。促进语言实际运用能力的提高Revision:Simonsays2•快速度单词；缺了什么？Saythewordsasquicklyasyoucan;What'smissing?1.利用课件复习A部分

4、的单词。利用句子“Isthisyourbedroom?"Inthelivingroom,whatcanyoudo?”女口：呈现新知，合作互动。Presentationin:根据学生的回答依次画出sofa,bed,phone,fridge,table,shelf・T：Canyouspe11“sofa”？教师板书。Sofa,sofa,sitonthesofa.（Let，sdo中的句子，提前解决难点）利用单词卡教读单词，整排读，同桌读，开火车读。以此种形式依次教bed,phone,fridge,table

5、,sheIfPractice1.听录音指读单词。2.用单词卡巩固练习。3.自己练习。（利用自己设计的房间）2.小组检查（利用自己设计的房间）教师利用句型:showme・来练习。1..Let，sdo（听录音跟做）:T:Putthefridgeinthekitchen.Putthebedinthebedroom,putthetableinthekitchen,putthephoneinthebedroom,putthesofainthelivingroom,puttheshelfinthestudy.（

6、用单词卡演示）8.Let?schantWhat?sinthepicture?Aphone,fridge,shelf.Look,1ook,look.Look,look,look.ATV,sofa.Atable,windowAndalittleredbed・Andabigbluechair・sumupandconsolidation通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小

7、组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。1.小结book（先讲解后做题）在此部分渗透德育教育Homeworktothetape3times・fridge,sofa,table,shelf,phone,bedtoyourparents.板书设计:Unit4MyhomeBletsiearn简笔画简笔画简笔画sofabedphone间笔111间笔IfilfridgetableT:Lookhere,thisismyroom・Whatcanyouseei

8、nmyroom?