浅谈物理教学对学生创新精神和实践能力的培养

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1、浅谈物理教学对学生创新精神和实践能力的培养陕西省洛南县保安九年制学校(726100)刘俊【摘要】木文首先从物理学科的特点，分析了在物理教学中培养学生创新精神和实践能力的优越性，然后以物理课堂为主阵地，提出了教师应具备的教育观念和课堂教学中教师应实施的教学行为和手段。【关键词】创新精神实践能力培养物理学科创新教育观念物理课堂教学教师教学行为创新精神和实践能力的培养，是新课程改革的主要目的之一，让学牛通过亲身经历和体验实践与创新的活动，激发学牛学习物理的兴趣，学习实践与创新的方法，初步形成实践与创新的能力，是初中物理新课程教学的首要要求。可见，培养学

2、牛的实践与创新能力，是我们所有物理教师的一项教学使命。实践与创新，是指在教师的指导和诱导下，以学牛独立自主学习和合作讨论为前提，以现行的物理教材为基木探究内容，以学牛周围世界和牛活实际为参照对象，为学牛提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学牛通过个人、小组、集体等多种活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教与学的组织形式。下面就结合木人多年的教学实践谈几点认识。1物理学科为培养学牛创新精神和实践能力提供了理想环境新课程提出了“从牛活走向物理，从物理走向社会”的理念。许多物理原理和规律可以通过牛活中一些常见的现象归纳总结得到，也可

3、以很方便地应用于实际牛活。如果在物理教学中经常涉及现实牛活中的物理问题，不仅可使课堂内容变得丰富多彩，易于接受，而且培养了学牛理论联系实际能力、实践和创新能力。比如，自行车是大众化的交通工具，学牛都很熟悉，其中涉及了很多物理原理，可以引导学牛通过观察、实验、理论分析等方法列举其中涉及的物理原理，并让学牛提出用学过的物理知识对普通自行车进行改进的意见，以使人们使用更方便。通过这样的联系实际使学牛的知识不再停留在书木上，增强了他们认识问题、分析问题、解决问题的综合能力。在物理课堂教学中，还应尽可能给学生提供展示能力的平台，在师生互动、生生互动中鼓励学

4、生积极参与，多动手做一些实验。通过物理这门学科自身的特点和教师驾驭学科的素质要求，为培养学生的创新精神和实践能力提供了理想环境。2物理课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的“推进器”物理课堂教学是实现新的课程目标的主阵地，是培育学生创新精神和实践能力的重要途径和最基本的场所。对教师而言，教会学生把握宝贵的时间资源、学会学习、把握人的素质形成的各个“黃金季节”、使学生具备适应时代要求的整体素质,是每一位教师的神圣职责。课堂是学生素质形成的主渠道，是学校教育教学的主战场，物理课堂教学理所当然地成为培养学生创新精神和实践能力的“推进器”。因此，在物理课

5、堂上，教师要创造性地活用教材，引入一些适应时代发展的新观念、新知识、新问题，并与教材内容有机地结合起来，引导学生主动探究，从而培养学生的创新欲望。3教师要树立创新意识的教育观念只有具有创新意识和创新精神的教师才能把培养学生的创新意识和创新精神作为教学的重要目标。传统教学中，教师是一名管理者，学生做什么、怎样做都是由教师决定，容易走入教师设定的思维模式，在学生眼里教师是权威人士，是知识的裁判员，学生不能不服从，容易产生师道尊严，在老师的眼里，学生是教授知识的对象，教学的思维定势是“师传生受”。课堂间师生没有必要的多向交流活动，没有思维和感情上的沟通

6、，更谈不上思维火花的碰撞。学生处于-•种高度紧张和一片严肃沉寂的气氛中学习,学生没有产生疑问，更没有质疑，这样创新的意识从何萌芽呢？因此，在课堂教学中，教师要转变观念，给学生提供一个民主和谐的轻松自如的空间，让学生自如地遐想，畅所欲言，充分激发他们的想象力。4课堂教学中，教师应采用的教学行为4.1培养学生提出问题、解决问题的能力。创新始于问题的提出，没有问题就不可能有创新。提出问题、解决问题的能力是创新能力的一个重要方面。物理教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现、提出和解决问题的能力。教师要为学生提供发现问题、运用知识解决问题的机会

7、和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。首先，教师要充分挖掘教材在培养与训练创新能力方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应满足如下要求：一要有适当的难度，二要在教和学两方面富有探索性，三要能培养与训练学生的创新能力。其次，在教学中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐渐养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。如在解答习题和演示实验的过程中，教师要避免直接把结论灌输给学生，而是给学生提供提岀分析题目的物理过程、观察实验现象等情境的具体要求，并给学生以适当的思考吋间，使他们获得“亲自得出研究结论”的创新机会，在实施学习的

8、过程中发展创新意识。4.2习题教学是培养学生创新能力的一个有效途径。初中生模仿性很强，如果教师经常在授课过程中有“创新举措”创新的思维方