浅谈初中物理教学中对学生创新实践能力的培养.doc

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1、浅谈初中物理教学中对学生创新实践能力的培养【摘要】随着科学技术社会化和社会的科学技术化的趋势口益明显,科学技术与社会相互作用的结果，使科学技术渗透进社会的各个领域。这次物理课程改革提出以“提高全体学生的科学素养”为目标，其显著特点是突出学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位。因此，物理教学要注重学生的全面发展，培养学生多方面的能力，特别是实践能力和创新能力的培养、科学观的形成，从以下几个方面对如何培养学生创新实践能力进行探讨。【关键词】物理；教学；创新；实践；能力；培养在新经济时代，我国有了新的教学冃标，冃前，新课程改革的冃

2、的是以培养学生的创新能力和实践能力为重点，培养学生提出问题和处理问题的能力，发挥主观能动性，拥有自觉学习和创新的能力。随着市场经济的发展，我国教育为了适应现代新课程的改革，应当抛弃传统的教学观念，注重培养学生的实践能力和创新精神。初中物理学科是一项实践性很强的学科,要学生学好物理就要注重其实践能力的培养，其实教学中常说的实践能力就是动手能力，自我获得知识的能力等。这就耍求老师在物理教学过程中，着重培养学生的实践能力和创新精神。1营造融洽的师生关系在融洽的师生环境之中，要以学生为主体，充分体现出学生的主体地位和学习地位，教师要有以学生为本的理念，应改多让

3、学生自己解决出现的问题，只要是学生能够独立解决的问题，老师应该放手让他们去做;老师还要多给学生一些学习的机会，让学生自己去体会学习的怎趣，培养发现问题的能力，让学生多参加讨论，多提出自己的建议，让课堂成为学生学习的天堂，用自己的能力去探索问题。其次要止确的引导学生参加实践教学，这是发挥学生主观能动性和创新能力的关键，鼓励学生把所有的精神都投入到学习和实践中去，并鼓励他们积极参加课外活动和小组讨论，把自己的学习成果分享给大家，实现互相学习互相帮助。最后，老师应给学生更多自由学习的空间。让学生主动去完成学习任务。与同学合作，自己去体验获得知识的乐趣和成就感

4、，达到发挥创新精神和实践能力的目的，学生能在其中体验成功,更加提高学生学习的兴趣。一次的成功体验会给人带来无穷的动力，成功的欲望会让学生更想去体验成功的感觉,不断地努力和发展。2端正教学观念，坚持知识、能力并重初中物理教材有三个显著的特点：1•图文并茂，生动活泼；2•重视实验，强调动手；3•联系实际，注重应用。这三大特点本身已经为初中物理教与学的双方指明了方向。即：教师应当千方百计地激发学生的兴趣，引导学生亲自参与探究，总结“发现”和理解知识，而不是合盘托出，现成喂给；学生要积极参与，通过观察、实验、动手、动脑，主动地获取知识,并在获取知识的过程中得到

5、发展，达到知识、能力双丰收。因此，教师应摒弃传统的只重知识、不重应用的旧的教学思想，端正教学观念，尽快由过去的应试教育转变到索质教育的轨道上来。3教学中培养创新能力的方法教学屮处处蕴藏着培养创新能力的契机，作为教师要努力发掘，把创新能力的培养真正落到实处。一要培养学生发现问题，提出问题的能力。在物理教学中，启发学生提出问题时，我常采用以下一些方法：(1)通过观察实物或教具来诱发学生提问。(2)通过列举生活现象引起学生的兴趣来启发学生提问。(3)鼓励学生大胆提问，对常提出问题的学生要表扬；对没有价值的问题，要帮助学生理清思路，不能批评和贬低，以免挫伤学生

6、的口尊心。(4)逼着学生问，没有压力就没有动力，时间一长就会养成良好的习惯。(5)创设与已有知识或经验冲突的物理情景，从而提出问题。(6)关键时刻，沉默是金。二要改革实验教学，培养学生的创新能力。在新课程理念下，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，科学探究受到了前所未有的重视，“科学探究既是学生的学习冃标，又是重要的教学方式之一”。所以实验教学的成败对于培养学生的创新能力起着至关重要的作用。为了搞好科学探究，我着重注意了三点：(1)节节有实验。(2)深入拓展实验。(3)注重合作与交流。教师应确立“学生主体”的教学思想，让学生成为学习活动的主人，教师成

7、为学生学习的组织者和合作者，而不是权威的讲授者。因此，教师应重视学生知识结构的形成过程,尽可能地为学生提供实践的时间与机会。例如在探究电阻上的电流跟两端电压的关系时，学生耍按照自己设计的电路图连接电路，再利用控制变量法、数学中的图象法，来探究电阻上的电流跟两端电压的关系，从而分析归纳得出结论。对于基础好的学生能按预定时间顺利完成探究实验，但对于基础差的学生会感到I木I难，这时，教师要通过引导、点拨，继续由学生自行完成探究实验。这样，尽管费时费力，但由学生亲手实践得出的结论,学生记得牢、用得活。因此，教师应处处时时，把学生当做教学的主体，启发、引导他们主

8、动学习，不可越俎代庖。三要开展研究性学习活动，培养学生创新能力。创新教学的构成要素是研究性、主