创新教学激发初中学生学习体育兴趣

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1、创新教学激发初中学生学习体育兴趣中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1671-0568(2013)21-0132-02兴趣是人对事物的特殊认识倾向，无论是对客观事物还是自身主体的兴趣，总是伴随着快乐、欣喜、满意等肯定的情感体验。而学生的学习兴趣是一种求知的愿望，是他们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动。学习兴趣对于学生从事认识、学习、实践、形成能力是一种强大的动力，对于其智力开发起着定向、维持和强化的作用。那么，在初中体育教学过程中如何激发学习兴趣呢？笔者结合教学实践，谈谈教学感受。一、营

2、造氛围营造宽松的氛围，也就是创造一个自然、和谐的教学环境，让学生在轻松、愉悦的气氛中学习。教师是课堂教学的主导，教师准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，是培育学生想象力、创造力的温床。如技巧中的“鱼跃滚翻”教学，用“蹬摆如兔跃，臂部比肩高，支撑作退让，滚动紧束腰”的形象语言描述，同时用优美的动作示范，通过直接观察和语言启发，使学生初步感知动作表象，了解动作的程序、结构，明确动作的时间与空间的关系，建立理念与实践之间的联系。二、穿插舞蹈简单、轻快的小舞蹈，能使学生心情愉快，调整、转移大脑皮层的兴奋中心，从而

3、达到心理放松的目的。在一节紧张而强度又大的体育课中，如果穿插几个优美的小舞蹈，不仅能陶冶学生的情操，还可以使学生在愉快的心境中锻炼身体，受到美的教育。例如，在一节以跳绳为主要内容的体育课上，笔者根据教材的特点，安排了"韵律绳操”“铃儿响叮当”“丰收之歌”等小舞蹈，这些大都是教师自己创编的小舞蹈，深受学生喜爱，使之在和谐的教学气氛中体验运动的快乐，从而主动、积极地进行身体锻炼，变“要我炼”为“我要炼”。三、游戏教学爱做游戏是中学生的共性，因为游戏是他们生活中最有趣的活动方式，其中有很多快乐和开心的成分。如果在体

4、育教学中能正确、巧妙地将体育教学渗透于这项学生喜欢的日常生活活动中，就会取得事半功倍的效果。如在接力跑教学中，每次课都是原地练习，拉开练习，学生容易厌烦，降低兴趣，若在课堂的后期，把学生分成人数相等，实力相当的几组进行接力比赛，学生马上会情绪高昂，既提高了速度，又掌握了交接棒的技术。总之，通过这个游戏，学生在趣中找到了乐，又在乐中学到了知识和技能，大家动手又动脑，充分体现了自主探索、团结协作的新课程理念。四、借物喻理体育课大部分是在户外进行的，因此，组织教学历来是体育教学的一大难点。初中学生缺乏自控能力，集合

5、队伍中经常你推我挤，吵吵嚷嚷，对有兴趣的活动争先恐后，对不感兴趣的，一个劲推别的同学上场。针对这种情况，单凭训斥、指责是难以奏效的。教师可巧打比方、借物喻理，这样学生易于接受，如守纪律的雁群、听指挥的鸭子、按顺序走的驼队。教师可运用丰富生动的语言，形象逼真的动作表情,使学生进入角色，养成自觉守纪的习惯。五、设置情境新课程理念强调体育教学应是在教师的引导下，学生积极主动地进行学习。所以体育教学应以问题教学为中心，使学生通过对各种资料的掌握、理解和判断，得出相关结论，并在解决问题的过程中，体会到探究的乐趣和积极思

6、维的快乐。这种探究活动不仅有利于学生对知识内容的掌握，也有利于能力的培养和情感的发展。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？你是否清楚自己跑多少步才能跑完100米？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的地提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，调动学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只是单独强调学生怎样做效果会更好。六、渗透德育体育是学校教育的重要组成部分，不仅要让学生养成锻炼身体的习惯，还要培养学生服务组织

7、、遵守纪律、热爱集体、勇敢顽强，艰苦奋斗的思想意识。体育教学的任务之一是对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的学习目标，启发学生认识到身体对学习、生活及发展的重要意义，激发学生持久的学习动机，激励他们努力学习，促进自身德、智、体全面发展。俗话说：“榜样的力量是无穷的。”事实证明,良好的榜样对人一生的成长具有“奠基”作用。以榜样为师，是学生形成良好行为习惯的重要途径。在学校教育中应注意运用各种榜样从多方面去影响学生、激励学生，激发学生作为中国人的自豪感，使其更加热爱我们伟大的祖国。七、激励表扬成功的体育课，教师

8、都能恰当地运用表扬和鼓励的方法，把体育教学同思想品德教育结合起来。如当学生的练习顺利时，教师可以用“你真棒”、“就这样练”等肯定性的语言。当学生遇到困难时，老师用”再勇敢”、‘'多练几遍”等鼓励性、提示性语言来增强学生的自信心。当学生练习出错时，教师可以用'‘你应该试试其他办法”等启发式的语言转换学生的练习思维。教师及时适当的表扬鼓励，使学生感受到了教师的爱心，提高了学生上体育课的兴趣。八、媒体激趣