初中语文阅读教学效率优化策略

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1、初中语文阅读教学效率优化策略初中阅读是学生后期阅读能力形成的前提和基础，但是由于初中生的知识结构等原因，当前的初中生语文阅读能力整体较弱，学生掌握阅读技巧的能力比较差，甚至不知道从何入手，无法对文章中需要解决的问题进行有针对性的解答。因此分析并优化初中语文阅读教学，提高阅读教学效率非常有必要，笔者认为可从以下几个方面入手。一、激发学习兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对学习产生兴趣才能从根本上提高他们的学习能力，使教师能够比较轻松地将知识传授给学生，且学生也比较积极认真地去学习和掌握。教师可以通过了解学生的一些兴趣爱好，并通过转变自己过

2、去的教学模式，使用多媒体教学激发学生兴趣。比如教学老舍的《茶馆》，教师可以在网上查找相关的图片和视频放给学生看，当视频播放到文中需要重点把握的部分时停止播放视频并让学生进行讨论。比如在乡妇拉着小妞进来乞讨那段，要求学生仔细观察茶馆中每一个人的动作和行为，分析他们这些行为和态度的原因。如王利发说''出去吧，这里坐不住！”“这地事儿太多了，管也管不住”是比较强硬的态度。因为在动荡时代做茶社的他早已看惯了这些行为，心早已麻木，且自己的生存都无法得到保障，更不会去关心别人。二、丰富课件形式初中教师首先要认识到，不同的篇目阅读具有不同形式的解读

3、，因此在教学过程中不能一层不变地用传统的从头至尾解读形式去教学。而是要分析具体篇目的框架，研究其中的侧重点，并且能够大胆地创造出新形式的课件。同时要摒弃一些繁杂的内容。如《范进中举》的着眼点应是中举后范进的喜极而疯，因此一开始就要有重点地对这个内容进行分析，而不是对其他内容过多介绍。又如《春》主要讲春天生机勃勃，像精灵一样纯净美好。因此重点要分析描绘春天的那些词语，这些词语如何在形态、颜色、动作以及意境上表现春天的美，对其他简略分析即可。通过简明而集中的教学方式，能够让学生不再被冗杂的内容干扰，从而有侧重地去阅读课文，进而提高阅读的效

4、率。三、提供表演舞台外国的课堂大多是学生在其中占主导地位，很多的内容能够通过表演的形式表现出来，这种趣味性和创新性比较强的教学模式深受学生的喜爱，他们的学习积极性也相对比较高。所以，初中语文教学可通过在阅读课上尝试使用这种表演文章内容的形式提高学生的阅读兴趣。首先要求学生对文章进行仔细地阅读，然后选择一些比较感兴趣的学生进行人物行为和言语的情形再现，学生尽量将人物的内心感受表现出来。如范进中举后其心态变化演变出来的行为举止的疯狂，学生要揣摩这种心情的变化过程，从原来的平静甚至是失落的心情在一瞬间转变成疯癫状态，这中间他的言语以及一些举

5、止是如何变化的，学生要仔细地研究之后表现出来。要想表演得到位、形象，学生就需要对文章进行多次的阅读和揣摩，也就在潜移默化中实现阅读能力的提高。四、着力创新提高传统的语文阅读均是教师占主动而学生处于被动，因此为了提高学生的阅读能力，首先要改变这种模式，使学生主动地去接受去探讨文章中的一些疑点以及新的知识点。如《孔乙己》中孔乙己的那双手，它具有怎样的特质，能够表现什么样的社会问题等，文中孔乙己是一个善于偷盗的人，可是他却将“偷”说成“窃”而且还是信誓旦旦，可见孔乙己的手是一双善于盗窃的手，但是同时这双手却又不会修补他的长衫，却又是和酒瓶无

6、法分开的一双手。从这双手就可以看出孔乙己全部的生活状态及其精神世界，甚至可以说像一面镜子一样将孔乙己从里到外地完全投射在世人面前，并且将那个时代的各种问题和矛盾集中表现出来。学生通过这双手，大胆地试着去剖析孔乙己以及他所处的那个时代的问题，感悟出新的知识点，增强他们大胆创新和生成新知识点的能力。五、利用意境感染语文阅读除了要像其他的学科阅读那样了解文章的整体含义，更是要在了解整体概念的前提下对文章的审美意境作一个深入的分析，但是现在大多数的初中语文阅读教学为了实现教学目标和提高升学率，都是直接将文章的所有问题的答案教授给学生，学生掌握

7、答案之后即刻进入下个篇目的学习，对中国博大精深的文学意境和优美的文字的解析比较少，甚至是直接略过。这种机械式的教学模式对学生阅读能力的提高形成很大的阻碍。因此，通过加强对文章优美文字的投入分析，让学生感受到文字的美和意境，从而提高阅读能力。如李清照的《一剪梅》中的"云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”，可以引导学生感受大雁归来时空中人字形的雁群和月光铺满整个西楼的那种美感以及其中所包含的一种凄凉的情感。总之，初中语文教师可以利用新颖的教学形式激发学生的积极性和主动性，使他们能够在新的教学模式下提高阅读水平，实现初中语文阅读教学的目标。

8、（邳州市薛集初级中学）