历史综合素质教学对学生人格培养

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1、历史综合素质教学对学生人格培养【摘要】随着经济的发展，对人才的需要也是越来越多。历史综合素质教学对人才的培养有着重要的作用，对学生的精神建设与文明建设以及学生的道德观、人生观、价值观等等人格素养都有着重大的影响。所以，教师要履行历史教学的义务，完成历史教育的对学生人格培养的使命，充分发挥历史在对学生的教育方面的作用。本文针对历史综合素质教学在对学生人格的培养方面进行阐述，希望能够引起广大师生对历史教育的重视。【关键词】历史；综合素质教学；学生；人格培养历史作为学生在学习中必学的一门具有很强的人文色彩的学科，渗透在社会的经济、政治、科学文化等等

2、各方面。历史具有很强的教育作用，它可以提升学生的综合素质，对学生的人格培养有着重要的作用。在学生掌握基本社会发展知识的基础上，感悟学生，影响学生，促进学生的人格的健全发展。一、充分利用教材知识，加强对学生的人格培养教材是教师进行教育的依据，也是学生学习文化知识的来源。随着社会的发展，历史的教材也在不断的改变，从教材内容的取舍与排版上都更加注重形象化、生动化、有趣化、系统化、科学化、感悟化等等。教师在历史的课堂教育中，要充分的利用教材的知识，领悟历史的内涵，使得学生得以深刻的教育历史蕴含了我国在各阶段的发展事件，是一本抵抗侵略的抗争历史，也是一

3、本不断进取探索发展的历史，每一个事件对我们都有着深刻的教育意义。学生还处在接受教育的阶段，是价值观、人生观、道德观等素养形成发展的时期，教师一定要充分利用历史教材中具有人格培养以及教育意义的内容，像岳飞的精忠报国的史诗，像"孟母三迁”，等等，还有勾践、文天祥、范仲淹、刘胡兰、雷锋等等不同时代都很有教育意义人物的题材，教师一定要充分的把握。利用好教材所提供的资源，对学生进行思想上的教育，让学生在感悟中塑造自己的人格，进而促进自身的健康成长。二、改变教育模式，加强学生对人格的感悟历史具有很强的教育意义，但是因为在教学中教师所运用的教学方式不当，使

4、得学生在历史学科的教育中忽视了历史的作用。主要一部分在于教师没有采用正确的教学模式，在课堂上的教育过于死板枯燥，没有趣味化的进行教学。教师没有领悟历史教育的宗旨，纯粹为了应付考试而开展教育，学生为了应付考试而进行表面的学习。因此，教师在历史的教育中一定要改变自己的教学理念，领悟历史教育的真正意义，要加强对学生的人格素养的教育。在教学中，要以学生的人格培养为教育根本和目的，改变自己的教育模式，根据学生的需求，从实际情况出发，不断的加强对学生人格的教育与实践。教师要汲取先进的教学经验，不断优化自己的教学模式，改善自己的教育成果。在历史教育中，要重

5、视与学生的每一次沟通，与学生各抒己见，使得学生积极的思考、探索。教师要激发学生对历史知识的兴趣，遇到问题时,要鼓励学生对思考，分析，并独立解决。例如：在历史课堂上，可以将某个历史事件当作是辩论的焦点，如将红军是否应该长征当成是辩论题目，进而让学生分成两派，展开辩论。通过不同的教学模式，可以增加学生学习历史的积极性，通过活动实践，也使得学生对历史知识的印象更加深刻，再加上学生自己的参与，使得学生在人格的培养方面得到了体验，加强了学生对人格的感悟。三、建立评价制度，完善人格培养一个合理的教育成果评价制度能够增进教学的水平，有利于完善学生的人格培养

6、。历史具有很强的人文色彩，因此教师在历史教学中要明确教学的目标，要注重对学生的人文素质的培养，进而完善学生的人格培养，不要纯粹的为了考试而教，而学。纯粹的应试教学不利于学生的身心发展，也扼杀了历史教育的真正意义。因此学校在建立评价制度时，一定要合理的去指定，要明确评价的宗旨目的，要规划好评价的标准以及评价的措施等等。评价的目的要以培养学生的人格素养为宗旨，进而使得学生健康全面的发展，要重视学生在学习中的感受与感悟，不要只把学生的考试成绩当作是评价的唯一依据，还要考虑学生在学习中的交流能力、文化素质、道德品质、社会实践与能力等无形指标。对学生的

7、学习评价方法要多样化、合理化、科学化与标准规范化，进而使得学生的人格培养得以完善化。历史学科作为学生在学习过程中的一门基础学科，具有很强的人文色彩。怎样使得历史教育更好的顺应教育发展的潮流，教师在教学中要注重学生的感受，学生的心理发展，尊重学生，加大对自身历史素养的提升力度，进而能够有效的引导学生、教育学生，培养学生的人格素养，使得历史学科的教育目的得以实现，促进学生身心的健康发展。参考文献：[1]梁灵.历史教学中的历史感培养[J].教育革新，2007,(08).[2]梁吉成.中学历史教学中的创新教学新在何方[J].教育革新，2007,(08

8、).[3]王福明.让历史课活起来一一对新课改下中学历史教学的几点浅见[J]・教育革新，2007,(04).[4]魏谦萍.历史教学中如何提升学生的人文素养[J].教育