农村初中常规教学现状研究

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1、农村初中常规教学现状研究摘要：常规教学是学校的核心工作，一个学校能否赢得社会的认可，常规教学是主导，起着决定作用。任何一所学校都十分重视常规教学的管理。从事教育教学常规管理工作十几年，并且经常深入课堂及教学第一线，对农村初中常规教学的现状，从成绩与不足方面进行了分析。关键词：农村常规教学；存在问题；原因；成绩笔者从事教育教学常规管理工作十几年，并且经常深入课堂及教学第一线，对农村初中常规教学的现状做了深入的分析，具体情况表现在：一、常规教学中存在的问题及有待改进的方面1•学校教学管理存在漏洞，教学常规落实不到位一些学校的常规制度停留在纸面，坐班制度形同虚设。教学管理维持在有人上课看班

2、的低要求状态。校本教研局限于听课，部分班级管理很不规范，一些教师拒绝承担班主任工作，有些班主任把较差的学生归成一组或排在教室最后面的角落，人为制造学生等级差别。所有这些均削弱了学校对教学常规的有效管理，也不利于学生在学校的健康成长，更不利于学校和班级的管理。2•教师队伍老龄化农村教师现在存在严重的老龄化现象，平均年龄在四十岁以上，缺少激情与干劲，与学生存在代沟，很少也难以与学生进行良好沟通，严重影响了教学效果。二、课堂常规教学方面问题的原因分析1.教师方面（1）教师的言行仪表、学识水平、师德素养较差。（2）教师的课堂教学水平不高，课堂枯燥无味，无法激起学生认真听讲、专心求知的兴趣，学

3、生感到乏味，感到厌倦。再加上一些学生知识欠缺太多，成绩基础较差，厌学情绪严重。（3）教师课堂组织能力差，缺乏处理课堂突发事件的教育艺术和机智。一些教师面对学生课堂违纪，不能灵活机智地予以应对和化解，而且方法简单粗暴。要么大声呵斥粗暴制止，变相体罚学生。这样既容易造成课堂上师生间的对立,也不利于课堂教学的顺利进行和当堂任务的圆满完成。（4）教师年龄偏大与学生存在代沟，师生沟通较难,教师由于年龄偏大，惰性也较强。2.学生方面从学生的角度来讲，的确有一些学生长期以来学习基础差，厌学情绪重，对学习失去信心，对听课不感兴趣。加上受社会不良习气影响和热衷影视网络，形成一些严重的不良思想和恶习，课

4、堂上的精神状态低迷，课堂表现较差，形成一种恶性循环。三、常规教学中值得肯定及取得的成绩1.常规教学是学校教学工作的核心内容从整体上看，不论是学校行政领导，还是一般教师，对于教学常规、课堂教学、教风学风等，还是认真对待，努力落实且有一定实效。表现在：（1）学校行政领导深刻理解教学是学校一切工作的首要地位，重视抓好教学常规和课堂教学质量。（2）部分骨干教师和一些有多年教学经验的中青年教师，他们能够不断更新观念，在教学中能够不断反思，努力寻找有效的教学途径，能够尽心尽力地做好自己的教学常规工作。2.充分发挥骨干教师职能根据相关的学科教学问题确定教研主题，组织好全校教学开放周活动，组织教师进

5、行听课评课。在此带动下，各学科教研组和备课组的活动有序展开，并具有一定的实效性、针对性和目的性，贴近教与学的实际，努力解决教学中所面临的问题。通过此现状分析，对于我们的常规教学管理和改进也许会有所帮助。参考文献：安金华•农村初中教学常规管理现状分析与创新尝试.读写算•素质教育论坛，2012（6）.（作者单位吉林省长春市德惠九中）