关于高级职业中学数学教育教学思索

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1、关于高级职业中学数学教育教学思索随着职业中学'‘以就业为导向”办学方针的确立，培养学生专业技能、解决职业问题能力成为学校教育教学的主要目标。这必然会加重专业学习，相应地减少文化课学时。那么，数学教育教学就必然要调整，才能更好地与专业结合为专业学习服务。在职业中学里，绝大部分学生的行为习惯和文化基础知识都比较差，给数学教学带来了很大的困难。要想改变现状，提髙职业髙中学生的数学学习水平，就需要教师认真钻研业务，分析学生的学情及专业情况，找准数学课程与专业课程的结合点，积极探索行之有效的教育教学手段，才能增强数学教育教学的实效性。本文结合多年教学教研工作抛砖引玉，

2、求教方家。1.职业中学数学教学现状数学，这一在普通中学里的主要学科，在中职类学校中却遭遇了尴尬：具有理科特点的一些专业对这一学科还算比较重视，其它专业就不同了，有些专业的数学课形同虚设，有些专业干脆不开这一学科。那么，数学课在职业高中真的是可有可无的吗？当然不是，数学知识，不仅仅是那些公理、定理、公式的集合，其中的哲学思想、美学思维等才是它的精髓。那么，为什么数学课在职业高中受到的重视不够呢？我认为，这是当前的职业教育没有把它与学生的专业特点结合起来的缘故。怎样才能找准数学课程与专业课程的结合点呢？首先要了解目前职业高中里各专业的特点，看看这些专业都需要什么

3、，然后再看看我们的数学教学能给什么。最后再综合分析，研究不同专业对数学课的需求有什么相同之处和不同之处，并按照这一思路对数学课进行重新设置，增强数学教学的时效性。2.当前中职类学校专业设置情况为了适应市场需求，当前中职类学校的专业可以说是五花八门，但大体上不外乎以下几类：2.1以理工科为主的技术类。如：汽车维修、装备制造、计算机维护等。这类专业比较重视动手能力，强调理论与实践的髙度结合，而且要对图像的理解与想象力要强。一些课程需要将学生分成小组，共同完成一项任务，在小组共同活动中，需要组织有序，计划合理，分工明确。2.2音乐、舞蹈、美术为主要基础学科的艺术类

4、。如：声乐、戏剧表演、形象设计、学前教育等。这类专业需要学生对事物的感性认识强，想象力丰富，有一定的美学思维，善于发现美的事物。2.3针对性强的服务类。如：旅游服务、饭店服务、美容美发、家政管理等。这类专业要求学生有较强的服务意识,较高的综合素养。在人际关系的处理方面，在对服务行业的认识方面都需要系统的指导。当然，专业知识方面如礼仪素养、相关知识的掌握等是必要的前提。此外，还有部分中职学生仍有升学想法，所以数学课的深度和广度也不宜过低。3•数学课对各专业的意义3.1培养严谨的逻辑思维。学会科学合理的设计目标项目的操作流程。正确地对事物进行分类归纳，整合信息并

5、提取出对实现目标项目有用的信息。这正是技术类较强的专业所需的。3.2培养较高的美学素养。数学的美，体现在精巧的逻辑推理中，体现在灵活的图形变换里，体现在活泼的数学游戏中，体现在数学与自然万物千丝万缕的密切联系里。通过做一些轻松的数学游戏，认识一些漂亮的数学图形，学习一些神奇的数学推理，了解一些有趣的数学故事和一些数学家的历史，让学生在不知不觉中提升自己的美学素养。3.3掌握基础的哲学思维。数学的终极目的，是要建立一个完美的数学模型来描述我们的世界，这一点使它在潜移默化中培养学生的哲学思维，使其建立正确的世界观、人生观。从而使其正确地认识社会，认识自己的职业。

6、4.四、开发职业中学数学校本教材职业中学数学教学，除传统中职类数学课教材外，还应结合各专业特点，开发校本教材，开设适应本专业的数学课。以前面列举过的几个专业为例，对相应的数学课作粗浅的思考：4.1以理工科为主的技术类。针对此类专业，数学课可着重强调常用的几何原理，初级的函数规律，基础的编程思维以及规范的集合思想。这样首先可以培养学生形象思维，以便于学生对专业课程中复杂的结构能迅速有效地理解和掌握；其次可以使学生建立科学的思维方法，有助于学生对专业课中操作流程的理解和完善；最后它还可以帮助学生建立分工协作思想，使学生真正理解团队的意义。4.2音乐、舞蹈、美术为

7、主要基础学科的艺术类。此类专业的学生大部分对复杂的数学课非常头疼，把常规数学知识硬塞给他们结果只能适得其反。因此，必须要考虑其专业特点，"按需授课”。介绍一些巧妙数学公式的历史由来，一些漂亮图形的数学规律，数学与美的直观联系（如对称，黄金分割律），一些历史上对数学及艺术同时有贡献的伟人（如达•芬奇）等，让学生感受到数学的神奇之美。结合趣味公共数学，该专业的学生基础素质将会大大提升。4.3针对性强的服务类。此类专业的学生不一定有明显的对数学课轻视的思想，但由于从表面上看数学对该类专业似乎作用不大，因此数学课堂的真实质量可想而知。而此类学生将来的工作环境要求他们

8、除了专业技能要好以外，还要有敏捷的反应速度，合理的规