农村中小学教师敬业水平的影响因素及提升策略

《农村中小学教师敬业水平的影响因素及提升策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村中小学教师敬业水平的影响因素及提升策略长江师范学院教师教育学院摘要：由于生存、发展环境与城市教师的差异，农村屮小学教师需具备更高的敬业精神才能安心于农村教育事业。但从实际情况来看，付出与回报不对等、乡土社会融入水平不足、价值实现可能性的预判低下这三个方面原因，使许多农村中小学教师的敬业度维持在较低的水平上，对农村中小学教育的开展及学牛的成长极为不利。为改变此现状，提升农村中小学教师的敬业水平，笔者认为需从以下三个方面做出努力:保障条件优化;密切教育与农村社会关系;提升职业成功的可能性。关键词：村中小学教师;敬业水平;教师教育;作者简介

2、：周大众，长江师范学院教师教育学院讲师，教育学博士，主要从事教育基本理论和屮小学教育研究。TheFactorsofTeachers'DevotionLevelinRuralPrimaryandSecondarySchoolsandtheImprovementStrategiesZHOUDazhongFacultyofTeacherEducation,YangtzeNormalUniversity;Abstract：Teachersinruralprimaryandsecondaryschoolsneedhigherdevotionleve

3、lduetwothedifferencesinsurvivalanddevelopmentbetweenthemandteachersinurbanarea.However,asamatteroffact,theirdevotionlevelhasremainedrelativelylowbecauseofthelowapprovallevelofreturnrate,incompetenceinfittinginlocallife,andlowexpectationofselffulfillment,whichisadversetoru

4、ralprimaryandsecondaryeducationandgrowthofstudents.Toimprovethisconditionandenhancethedevotionlevelofruralprimaryandsecondaryschoolteachers,effortsshouldbemadeinthefollowingthreeaspects:tooptimizetheconditions;toconnecteducationandruralsociety;topromoteaccomplishmentinpro

5、fession.Keyword：RuralPrimaryandSecondarySchoolTeachers;theDevotionLevel;TeachersEducation;屮共屮央早在2001年印发的《公民道德建设实施纲要》屮就明确提出：“要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道徳，鼓励人们在工作中做一个好建设者。”H12012年11月，中共十八大报告明确提岀“三个倡导”，其中之一便是“倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”o②中共十九大的报告又一次指岀要营造“精益求精的敬业

6、风气”。因为，唯有以“敬”的态度來工作，“业”才能得以兴旺，教师职业亦是如此。敬业，最初用以描摹学业，意为学业之敬。如“三年视敬业斥群”（《礼记•学记》）中，敬业便是指专心于学业。至宋朝，朱熹将敬业解释为“专心致志以事其业”（《仪礼经传通解》卷十六），敬业也从此多用于工作，本文亦是如此。当代学者主要从心理与行为两个方面理解敬业内涵：“心理层面主要涉及对职业的认知、情感（如爱岗乐业）以及工作中的认知投入等（工作投入）；行为层面主要指在日常工作中表现岀来的负责行为、进取行为、奉献行为和创新行为等。”宜对教师而言，“敬业就是教师尽自己应尽的教育

7、义务，表现出高度的责任心和对得起职业、学生的教育良心”。为此，教师的敬业就不能仅表现在吃苦耐劳、起早贪黑这些外显的行为方式上，更应体现在以“利于学生发展”这一目标为核心，积极探索、更新观念、变革教学的创造性活动中。也可以说，教师敬业是“劳力”与“劳心”两个层面上的“实干与巧干、减少低效与劣质苦干”[5]的整合。一、农村中小学教师敬业水平有待提高农村中小学教师由于生存与发展环境与城市教师的差异，更需具备高度的敬业精神。但也止是由于这个差界，及不断增多的利益诱惑，许多农村中小学教师从心理到实践逐渐在学生的发展、社会责任及职业认可等多个维度完成

8、了教师职业的“祛魅”过程，使其退为养家糊口的专业技能，工作中敷衍之风盛行。笔者曾就“敬业问题”在安徽省F县的几所农村中小学考察，注意到一些具有代表性的现象。其一，许多教师课间聚在一起时聊家长里