再谈体育教师如何理解和实施新课程

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1、再谈体育教师如何理解和实滋新课程摘要：在新的课程标准指导下，我们的体育课堂教学应以全新的理念来发展学生的思维能力、创造能力、动手能力和适应社会的能力等，充分运用本学科的优势来挖掘学生的智慧和潜在的能力，遵循学生的身心发展规律和体育学习规律，选择合适的教学策略，在教育改革中走出适合自己的路，以全新的思想风貌，开创体育教学新局面。关键词：体育教师实施课程《新课程标准》明确提出坚持“健康第一”为指导思想,以学生为主体，重视教学方法，奠定学生的终身体育的基础,创新精神和实践能力，以此实现体育教学全面推进素质教育。工作在第一线的中学体育教师如何进行体育教学，尽快地进入角色，去面对新课程。以下对体育教

2、师如何进一步理解和适应新课程谈几点体会。一、体育教师角色的转变《新课程标准》要求教师掌握体育生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识。体育教师要树立正确的教育观、教学观，教师要成为学生学习的引导者、启发者和促进者，与学生共同成长，把学生看成学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。女口，在体育教学中本人经常以游戏进入所要教的新课。游戏课的导入既新奇又具有刺激性，能深深地潜入正值青春期的学生头脑，从而激发学生的求知欲。同时，在教学中，本人以引导为主，充分让学生自己去玩、去想象、去创造。新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生

3、关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一位学生，公平对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。二、课堂教学的改革与实施1•制定好教学文件，是搞好课堂教学改革的依据。《新课程标准》根据健康三维观，体育自身的特点及课程发展趋势，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。因此，课程目标的制定以学生发展为中心，关注个体差异与不同需要，确保每个学生受益，注重学生运动爱好和专长的形成，把每项教学内容可以分为多元

4、目标来完成。教师在制定各个年级的教学目标，选择内容分别制定学年学期单元和课时计划。2•以学生发展为中心，充分发挥教师主导作用是体育课堂的主旋律。首先教师在思想上要重视学生，多与学生沟通,了解学生的兴趣和需要，引导学生自主合作，探究学习，让学生通过自主参与、探究性学习，亲历问题探究的实践过程,并逐步形成一种在日常学习中喜欢质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向、激发探索和创新的积极欲望。其次教师要充分发挥主导作用，要善于发现问题，善于捕捉学生的“闪光点”，及时进行评价激励、帮助学生解决问题，特别是不安全的因素要及时排除，例如在体操跳跃中纠正学生的不正确着地姿势，帮助学生克服心理障碍完成动作等，以

5、促进学生健康的身心发展。3•灵活运用各种教学方法和学法，是培养学生自主学习的重要条件。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流能力。如，在学习立定跳远时，学生只知道向前跳却不知用什么方法跳得轻松、跳得远，我没有着急地教授，而是鼓励他们两人一组试一试跳，想一想哪一种跳法更合适，学生先茫然地望着我，不知怎样进行。这时我请了一位同学出来，和他一起组织小组示范，在我的带动下，学生纷纷行动起来，并积极开动脑筋，跳的动

6、作越做越好，有些学生甚至还评说这个跳得好，那个动作不优美，他们的眼里、脸上都洋溢着成功的喜悦。4•搞好课堂教学评价，是坚持好课改的关键。《新课程标准》要求把量化评价相结合，把终结评价与过程评价相结合，把绝对评价与相对评价相结合，评价有助于学生素质的全面发展。评价方式要着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。这就要求教师注重评价方式的多样化，注重评价的激励作用，充分调动学生评价的热情，协调学生之间的关系，提高学生的学习兴趣。三、教师要不断学习，提高业务水平《新课程标准》要求我们更好地去掌握运动技能和围绕运动技能的教与学去实现其领域的目标，在这个

7、过程中，教师要十分关注学生的兴趣，这就需要教师在教学内容和教法上加以研究，以适应不同学生的不同需要。因此，体育教师成为课程内容的设计者、创造者，体育教师应充分认识到任务的紧迫性和重要性，并以此为动力，努力学习，与时俱进,能敢于否定自己传统思想，提高自己的业务水平，以适应新课程标准对体育教师提出的新要求，以较快的步伐走进新课程。在新的课程标准指导下，我们的体育课教学应以全新的理念来发展学生的思维能力、创造能力、动手能力和社