刍议如何搞好初中物理实验教学

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1、刍议如何搞好初中物理实验教学□丁艳萍（摘要）加强物理实验教学，是提高物理质量的十分有效的途径，对提高学牛抽象逻辑思维能力很有帮助，能为学习高中乃至大学物理知识打下坚实基础。因此，初中物理教学中，应大力推广加强和优化物理实验教学，从而进一步提高物理教学质量。（关键词）新课改物理实验教学改进手段物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学牛的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。近几年来，我们认真调查研究了学生学习物理的思想状况，我们发现在做演示实验的基础上，认真做好学生分组实验是激

2、发学生学习物理兴趣的较好手段，是大面积提高初中物理教学质量重要的一环。但是，在教学过程中，演示实验和学牛分组实验都存在着一定的弊端。课堂中的演示实验是教师为学牛提供感性认识材料的过程，它无法代替学牛自身的学习活动。那么如何指导学生有效搞好初中物理实验教学呢？1兴趣是最好的老师初中年龄段的学生精力充沛、求知欲和好奇心强，具有很强的创新潜能。在教学中，出乎意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释、幽默风趣的教学语言、探究性的学习活动和小实验，以及学生的相互讨论，这些都是激发和保持学习兴趣的重要手段。物理动员课上可作些小实验来激

3、发学生学习积极性。通过展示实验的魅力，唤起他们学习的欲望。初中学生对实验有着天然的兴趣，保持学生对大千世界的好奇心是物理教育的重要目的。2在实验前做好充分准备教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰地展现在学牛面前，让每个学牛看清楚，使学牛确信定律、概念的客观性。所以，教师必须是一个坚定的唯物论者，要具有严谨的科学态度。在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符；而应协助学生找岀错误原因，重做实验，直到得岀正确的结论为止。只有这样，才可使学生逐渐形成辩证

4、唯物主义世界观和严谨的科学态度。3教师做好演示实验、学生做好分组探究实验我们采用边学边实验的形式后，学生在教师的指导下边看书、边实验、边思考、边讨论，以物学理，能较快地掌握物理知识，易纠正学生实验中出现的不良倾向，有利于学生实验能力的培养。努力做好演示实验。在没有专职实验员的情况下，教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。课前反复操作，直到熟练的地步，对于实验中有可能出现的故障要做到心中有数并能及时排除。教师要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最人限度地发挥演示实验的作用。演示操作要规范。正确的演示和

5、指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度。精心设计与组织分组实验。过去物理实验时，总是让学生预先知道实验的目的、原理以及最后的实验结论,只要求学生能根据实验步骤重复实验就行了。新课程标准探究实验的般程序是：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。4抓住“观察、操作、记录、分析”等环节观察：所谓“观察”，即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。如选择测量工具吋，我们一定要看清它的量程、最小刻度值、仪器是否完好无损等。实验中，

6、数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等，几乎每一实验的全过程，都离不开观察。观察是人类认识世界的窗口。经常注意要求学生一定要仔细观察，防止走马观花，粗枝大叶。操作：操作，它是学生实际动手参与实践的具体过程。每一种仪器，都有它的使用规则和要求，例如天平的平衡调节，电表的机械调零等，我们应严格地按照它的规则要求进行操作。特别是在做一些带危险性的或损坏性的实验时，应先通过教师的检查，避免一些不必要的损坏和意外。例如：在八年级电学中使用电流表测量电路电流的连接电路吋，开关应断开，电流表应与被测部分串联，要保证电流必须从电流表的正极

7、流入负极流出，被测电流不超过电流表的量程（在不能确定的情况下，可以采用点触或试触的方法），不能将电流表不经过用电器而直接接在电源的两端。当然，我们可以事先将电路图画好,然后按电路图连接，达到操作时降低难度的目的。这个过程中必须得到教师的检查同意以后，方才可闭合开关进行实验。否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很容易烧坏电流表。记录：即在实验中，正确的读取和记录数据，它包括：读取的姿势（例：刻度尺数值的读取吋，眼晴应水平垂直或竖直垂直刻度）、读取的方法（读到分度值的下一位）和准确的记录（数字与单位要准确）。在

8、此过程中，我们可以通过多媒体演示错误的读取姿势或方法，加深学生对错误和误差的了解，加强学生对动手操作的掌握。应着力培养学生实事求是的科学态度。分析：由于操作者不同，实验器材的不同，操作方法的不同等因素的影响，对于记录的数据，可能导致同一实验结果的不同。我们应及吋加以总结和分析。帮助学生分析