农村初中如何构建高效英语课堂

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1、农村初中如何构建高效英语课堂摘要：农村初中英语课堂教学存在着很多问题，如课堂管理不到位、活动效率低下、学生缺乏良好的学习习惯等。从整合教学资源、组织课堂教学活动以及培养学生良好的学习习惯方面论述了农村初中如何构建高效的英语课堂。关键词：农村初中；高效；英语课堂牛津初中英语对学生的词汇量及语法知识提出了更高的要求，对于农村初中的学生来说，他们面临的困难更多了。素质教育的实施，严格控制学生在校时间，严格控制学生作业时间。营造高效的英语课堂就成为解决这一矛盾的唯一方法。一、当前农村初中英语课堂教学存在的问题1•课堂管理不到位，活动效率低，两

2、极分化严重每个班级相对人数多，增加了教师对课堂组织、调控的难度，导致教学活动进展缓慢，效率低。久而久之，一部分学生就不愿参加到课堂活动中来，再加上语言组织能力和思维能力受到限制，失去了学习英语的兴趣，导致两极分化现象十分严重。2•学生缺乏良好的心理素质和英语学习习惯与城市小孩相比，农村孩子往往会显得比较胆小拘谨、不善言谈、缺乏自信，害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语，也不太敢说英语。3•教师的教学方法、手段相对落后，学生不感兴趣农村学校教学设备、教具等教学资源相对匮乏。即使有的教师使用了现代化的教学设

3、备，也没有将现代化教学设备的实际功效发挥出来。传统的“满堂灌、英译汉”的教学方法使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态。二、构建高效的英语课堂1.优化课程资源牛津教材内容新、容量大，尤其是单词量大，但教师也应该注意到教材内容有趣、范围广，注重学生的生活实践。优化课程资源的最重要举措就是对教材的转化生成，形成新的语言活动。2•优化课堂教学过程课堂教学效率直接影响学生的英语学习结果，只有师生共同抓住了课堂这个主阵地，才能保证英语教学的质量。如何使农村初中英语课堂教学过程最优化，我觉得可从以下几个方面努力。（1）设计高效的教学活动在初中英语教

4、学中，活动是实施课堂教学的主要形式。对于农村初中生来说，英语课堂几乎是他们接触英语的唯一途径，因此教师在课堂教学中应当努力创设贴近学生实际的活动，组织开展高效的教学活动，引导学生通过活动去体验、感悟、发现和探究，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习和运用英语的能力，从而提高课堂教学效率。(2)活动要有明确的目标教学目标是教学活动的出发点和归宿点。课堂45分钟非常宝贵，教师设计和安排的各项活动都必须有明确的目标，每个活动都应以达到教学目标为导向。教师要思考：通过活动是否能达成教学目标？活动与教学主题和教学目标是否相关？活动是否必要？活动

5、是否体现了教育价值？有些为了活动而活动的课外活动是不可取的。(3)多种活动穿插进行在初次接触语言形式时可以运用机械性的练习，在速度快、参与面广的机械性练习中可以帮助学生掌握规范的语言表达方式。然后进行意义练习，学生仿句造句，达到举一反三、活学活用的目的。学习语言的最终目的是为了表达，因此最后综合运用语言知识进行表达交流(语言功能性训练)也是必不可少的，切实提高语言训练的效果。(4)活动面向全体学生教师在设计教学活动时要充分考虑到不同层次学生的学习情况，不能让少数优秀的学生成为课堂的绝对主角，不能让他们的光芒掩盖了多数默默无闻的学生。英

6、语学习应该是快乐的学习，要使每一个学生都能参与课堂教学活动，在课堂上教师应特别注意消除学困生的恐惧感，营造一种相互尊重、友好平等的良好气氛，力争让每位学生在学习活动中感受到成功的喜悦。三、培养学生良好的学习习惯，加强学法指导学生良好的学习习惯是学好英语的保证，其中良好的课堂学习习惯起着至关重要的作用。教师在课堂上有意识地培养学生良好的听课习惯，要做到“五到”：心到：要学生在课堂上聚精会神，大脑始终处于积极状态，思维活跃，多联想、多思考，做到心领神会。手到：训练学生做课堂笔记的习惯。耳到：在课堂上，培养学生认真听讲的习惯是十分必要的。不

7、但要专心听老师对知识的讲解，还要认真听其他同学的发言，从而取长补短。眼到：指导学生在认真听讲的同时，仔细观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。将大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，加深知识在头脑中的印象。口到：学习语言，不张嘴、不动口是学不好的，所以要鼓励学生开口大声读英语，甚至像李阳疯狂英语一样用最大的声音、最快的速度喊出英语。总之，在英语课堂教学中，教师要创设多种激发学生学习兴趣的教学情景，充分挖掘学生的潜能，让学生深深着迷于英语课堂，从而切实提高课堂教学效率。农村初中英语课堂教学的不断完善与改进，对于缩小城乡之间

8、学生英语水平的差距有着决定性的作用，每个农村中学英语老师都应为此而不断努力。（作者单位江苏省张家港市东渡实验学校）